Integração da Oralidade e escrita na Internet

A Internet, principalmente com a popularização do bate-papo online, tem contribuído para novas formas de interação, assumindo uma linguagem própria que se aproxima do texto oral e aponta para criação de novas estruturas textuais.
Com uma linguagem peculiar, possibilita um tipo específico de comunicação. Delimita pessoas compartilhando um mesmo código de linguagem, e que ultrapassa apenas o fornecimento de conteúdos para formar relações simbólicas e culturais em uma nova sociedade.
Os usuários estabelecem relações com colegas reais e virtuais através de salas de bate-papo, e-mails, chats adequando a linguagem tradicional para uma comunicação cotidiana, caracterizada principalmente por uma mistura de códigos orais, escritos e icônicos.
Essa nova postura traz uma grande influência ao texto formal e muda o processo ensino aprendizagem levando a novas relações entre o campo oral e o escrito no gênero discursivo.
Isso se deve principalmente ao fato da sociedade mudar seu comportamento na busca pela possibilidade de uma maior interatividade e rapidez na troca de informações influenciada pela crescente globalização.
Dessa necessidade surge um novo gênero de discurso e de um novo tipo de linguagem, marcada pela oralidade que através de abreviações e a tentativa de adaptações na transmissão de emoções, remete a uma dialógica que adapta os textos à oralidade fornecendo características próprias, particulares que tem um sentido, uma função: A de levar a uma interação entre os homens.
Enfim, o tipo de linguagem que surge com a Internet pressupõe a principio a transposição da oralidade para a escrita. A linguagem enquanto fala transposta para uma rede interativa subsidiando uma sociedade em transformação e contrapondo um padrão formar que deve ser repensada a partir de questões que apontem para a reelaboração do formato do ensino formal em toda a sociedade.

Prof Josué Cabral
Diretor Núcleo de Tecnologia de Aquidauana

Cinema e Vídeo na Escola

Vivemos a era das novas tecnologias. A cada dia conhecemos novas mídias que são incorporadas ao nosso cotidiano.
Diante dessa realidade a escola não pode de maneira nenhuma se abster dessa dinâmica e o processo de ensino deve acompanhar esses avanços adaptando-se as novas linguagens tecnologicas e a outros meios de se criar condição de conhecimento.
É nessa perspectiva que o cinema e o vídeo (DVD), figuram entre essas mídias como opção de um poderoso instrumento de apoio pedagógico em todos os níveis de ensino e para vários conhecimentos.
Notadamente o vídeo explora basicamente o ver. Nos mostra pessoas, cenários, cores, relações espaciais com imagens dinâmicas, muitos movimentos, alem de músicas diversas associadas às cenas que nos prende ao seu enredo do inicio ao fim. Leva-nos a uma comunicação sensorial - sinestésica, iniciando pelo sensorial, passando pelo emocional e intuitivo para atingir posteriormente o racional.
Porém, apesar do seu grande valor pedagógico não podemos utilizar um filme no cinema ou um vídeo na escola se não for de uma forma coerente e planejada. Temos que nos atentar as estratégias de aprendizado a serem utilizadas, para que essa valiosa ferramenta leve de fato o educando a produzir um conhecimento real e conseqüentemente uma mudança nas suas práticas cotidianas.
Algumas propostas para uma boa utilização dos vídeos em sala de aula são:
- Introduzir um novo assunto
- Ilustrar uma fala, mostrando e compondo um cenário desconhecido do aluno.
- Simulando conhecimentos e experimentos de uma determinada disciplina.
- Como próprio conteúdo de Ensino.
Além disso, ressalto a grande importância de se fomentar projetos de produção com vídeo. Os alunos de uma forma geral e sem distinção gostam muito de fazer seus próprios vídeos e postar nos sites de relacionamentos. Essa prática generalizada fora da escola deve ser usada e incentivada pelos professores como forma de produção educacional. A construção de pequenos vídeos tem uma dimensão imensurável, pois é moderna e lúdica. Torna-se uma experiência agradável, envolvente e única.
Podem ser feitos dentro de uma determinada disciplina ou mesmo por um projeto mais apurado e interdisciplinar.
Enfim, o trabalho com vídeo – cinema, poderá levar os alunos e professores a construir seus conhecimentos, além de apropriar-se na escola de tecnologias usadas em seu dia a dia para levar a uma aprendizagem plena.

Texto extraido material postado pelo Prof Josué Cabral no curso de Especialização em Tecnologias em Educação - PUC-Rio 2009.

Professsor Josué Cabral ao lado da Prof Bete Prado, uma das autoras do PITEC, no encontro de formadores do Proinfo Integrado em Goiania-GO.

NTE de Aquidauana Participa de Formação do MEC

Nos dias 07 a 09 de outubro de 2009, aconteceu na cidade de Goiânia-GO o Encontro de Formadores do Proinfo Integrado/MEC.
Além de várias autoridades em Educação à distância do MEC, se fez presente também a professora Elisabette Prado, autora do curso, que explanou sobre os principais objetivos do projeto pedagógico do Curso Elaboração de Projetos

(40 horas).
Os formadores do MS, estiveram atentos às explicações e sob a Coordenação da Professora Aparecida Campos Feitosa SED/MS, planejaram sua oferta no Estado de Mato Grosso do Sul.
A comitiva foi composta por 43 pessoas e o Núcleo de Tecnologia de Aquidauana, entidade responsável pela formação e fomentação dos programas desenvolvidos pelo MEC, foi representado pelo seu Diretor, prof Josué Cabral e pelo professor Multiplicador Roberson Espíndola.
O Curso Elaboração de Projetos, também chamado PITEC (Projeto Integrado de Tecnologia no Currículo), será oferecido pelo NTE Aquidauana a todos os professores das Escolas públicas dos municípios atendidos pelo NTE a partir de 2010.
Maiores informações no site: http://www.nteaquidauana.blogspot.com/ ou pelo telefone ( 67) 3241 1061.

Nesse sábado, 03/10 a partir das 07:00 h, estará acontecendo no Núcleo de Tecnologia Educacional de Aquidauana a formação continuada Gestar II, para os professores da Rede Estadual de Ensino. Será ministrada pelas Técnicas da SED/ MS Ildamar na disciplina de matemática e Ane na disciplina de portugues.

O Gestar II é um programa de formação continuada semipresencial orientado para a formação de professores de Matemática e de Língua Portuguesa, objetivando a melhoria do processo de ensino aprendizagem.
O foco do programa é a atualização dos saberes profissionais por meio de subsídios e do acompanhamento da ação do professor no próprio local de trabalho.
Tem como base os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática e de Língua Portuguesa dos alunos de 5ª a 8ª séries (6º ao 9º anos) do Ensino Fundamental.
A finalidade do programa é elevar a competência dos professores e de seus alunos e, consequentemente, melhorar a capacidade de compreensão e intervenção sobre a realidade sócio-cultural.