O Diário Oficial da União traz publicada na edição de hoje lei que obriga todas instituições públicas e privadas de ensino do país a ter uma biblioteca.
A Lei 1.244/2010 determina toda escola tenha um acervo de livros nas bibliotecas de pelo menos um título por aluno matriculado.
Cabe à instituição adaptar o acervo conforme as necessidades, promovendo a divulgação, preservação e o funcionamento das bibliotecas escolares.
As escolas terão até dez anos para instalar os espaços destinados aos livros, material videográfico, documentos para consulta, pesquisa e leitura.
terça-feira, 25 de maio de 2010
quarta-feira, 19 de maio de 2010
Metamorfose da Ciência
Ao longo do tempo, os recursos tecnológicos educacionais, assim como o pensamento científico, vem passando por algumas fases distintas.
Com relação as TIC, na sua fase inicial, o professor continua com sua aula tradicional, usando apenas o recurso da Web para reproduzir o que acontecia na sala de aula.
Num segundo momento, além de reproduzir conteúdos, a idéia evolui e o professor passa a usar alguns recursos tecnológicos, principalmente da Web, tais como e-mail, Chat, bate papo online, implementado a comunicação com seus alunos além das aulas.
Chegando a fase atual, podemos perceber um grande avanço em relação as anteriores. O professor passa a ser o mediador e o foco do aprendizado passa a ser apenas o aluno, o qual será o construtor do seu próprio conhecimento a partir de experiências individuais e totalmente interacionistas. O aprendizado deixa de ser um processo limitado a um determinado grupo de alunos e passa a ser uma conseqüência dessa interação entre os mesmos.
Essas mudanças acontecem em conseqüência da Globalização acentuada que por sua vez resulta da complexidade dos processos oriundos do desenvolvimento acelerado e nos remete a Teoria da Complexidade que se reflete em uma metamorfose do pensamento filosófico e científico e redefine a relação entre sujeito e objeto.
Porém, o pensamento científico também passou por mudanças ao longo do tempo.
Essa metamorfose da ciência tem sua origem no séc III aC, onde a visão subjetiva detinha total prevalência e o pensamento e as idéias afetavam as coisas. Destaca-se nessa fase, Aristóteles, Ptolomeu.
A partir do séc XVI houve uma passagem do pensamento aristotélico para o pensamento newtoniano, baseado na objetividade e realismo, valorizando a observação do objeto como fonte genuína de conhecimento.
No inicio do séc XX a subjetividade e objetividade ganham espaço na ciência, apoiados principalmente pelas formulações das Leis das Termodinâmicas, substituindo a versão da Mecânica de Newton pela Mecânica Quântica e Relativista. O sujeito investigador agora tem a mesma importância quanto o objeto de estudo.
Finalmente na segunda metade do séc XX e nos últimos 50 anos a teoria da Projetividade supera todas as demais e nos remete ao fenômeno da complexidade vivida em nossos dias.
A partir de descobertas extraordinárias na ciência biológicas, matemática, física e sobretudo os estudos do Químico Ilya Prigogine, sujeito e objeto se confundem nos processos analíticos, não sendo possível considerar separadamente, mais em uma interação total.
Outros teóricos foram importantíssimos no aprofundamento do conceito da Complexidade, entre eles destacamos Claude Shannon, pelo desenvolvimento da Teoria Matemática da Comunicação, baseada em um novo conceito de informação.
Enfim, levando em consideração o cenário teórico cientifico vivido em nossos dias e pensando nas constantes mudanças que afetam a sociedade globalizada e pautada pelo pensamento complexo, devemos abordar os problemas na pesquisa acadêmica a ser desenvolvida, pois as circunstâncias, as contingências, os acasos, as necessidades, e, sobretudo, as escolhas deveram ter grande importância no objeto do estudo como fonte de inovação e de ordem.
Grande abraço a todos..
Prof Josué Cabral
Material do curso de Pós Graduação PUC Rio/ Maio 2010.
Com relação as TIC, na sua fase inicial, o professor continua com sua aula tradicional, usando apenas o recurso da Web para reproduzir o que acontecia na sala de aula.
Num segundo momento, além de reproduzir conteúdos, a idéia evolui e o professor passa a usar alguns recursos tecnológicos, principalmente da Web, tais como e-mail, Chat, bate papo online, implementado a comunicação com seus alunos além das aulas.
Chegando a fase atual, podemos perceber um grande avanço em relação as anteriores. O professor passa a ser o mediador e o foco do aprendizado passa a ser apenas o aluno, o qual será o construtor do seu próprio conhecimento a partir de experiências individuais e totalmente interacionistas. O aprendizado deixa de ser um processo limitado a um determinado grupo de alunos e passa a ser uma conseqüência dessa interação entre os mesmos.
Essas mudanças acontecem em conseqüência da Globalização acentuada que por sua vez resulta da complexidade dos processos oriundos do desenvolvimento acelerado e nos remete a Teoria da Complexidade que se reflete em uma metamorfose do pensamento filosófico e científico e redefine a relação entre sujeito e objeto.
Porém, o pensamento científico também passou por mudanças ao longo do tempo.
Essa metamorfose da ciência tem sua origem no séc III aC, onde a visão subjetiva detinha total prevalência e o pensamento e as idéias afetavam as coisas. Destaca-se nessa fase, Aristóteles, Ptolomeu.
A partir do séc XVI houve uma passagem do pensamento aristotélico para o pensamento newtoniano, baseado na objetividade e realismo, valorizando a observação do objeto como fonte genuína de conhecimento.
No inicio do séc XX a subjetividade e objetividade ganham espaço na ciência, apoiados principalmente pelas formulações das Leis das Termodinâmicas, substituindo a versão da Mecânica de Newton pela Mecânica Quântica e Relativista. O sujeito investigador agora tem a mesma importância quanto o objeto de estudo.
Finalmente na segunda metade do séc XX e nos últimos 50 anos a teoria da Projetividade supera todas as demais e nos remete ao fenômeno da complexidade vivida em nossos dias.
A partir de descobertas extraordinárias na ciência biológicas, matemática, física e sobretudo os estudos do Químico Ilya Prigogine, sujeito e objeto se confundem nos processos analíticos, não sendo possível considerar separadamente, mais em uma interação total.
Outros teóricos foram importantíssimos no aprofundamento do conceito da Complexidade, entre eles destacamos Claude Shannon, pelo desenvolvimento da Teoria Matemática da Comunicação, baseada em um novo conceito de informação.
Enfim, levando em consideração o cenário teórico cientifico vivido em nossos dias e pensando nas constantes mudanças que afetam a sociedade globalizada e pautada pelo pensamento complexo, devemos abordar os problemas na pesquisa acadêmica a ser desenvolvida, pois as circunstâncias, as contingências, os acasos, as necessidades, e, sobretudo, as escolhas deveram ter grande importância no objeto do estudo como fonte de inovação e de ordem.
Grande abraço a todos..
Prof Josué Cabral
Material do curso de Pós Graduação PUC Rio/ Maio 2010.
sexta-feira, 14 de maio de 2010
Cadastro para Professores atuarem nos CAAT 2010.
A Secretaria de Estado de Educação realizará inscrições para cadastramento de profissionais que desejam atuar nos Centros de Aprendizagem e Aperfeiçoamento Tecnológico – CAAT/ Programa Inclusão Digital, da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul, para o ano de 2010.
A ficha de cadastramento estará disponível no site www.sed.ms.gov.br a partir do dia 17/05/2010 até o dia 21/05/2010.
Os interessados devem possuir formação superior com comprovante de colação de grau bem como domínio e conhecimento das ferramentas de informática, Open Office e Office.
As provas serão realizadas de acordo com o município escolhido no momento de sua inscrição no dia 30/05/2010.
O NTE Aquidauana será responsável pela aplicação das provas, nos municípios de Aquidauana, Bodoquena e Bonito.
A prova será prática e terá duração de 3 horas. O candidato terá que trazer um CD gravável para salvar sua prova.
As vagas são para as Escolas Doris Mendes Trindade – Aquidauana; EE Joaquim Mario Bonfim – Bodoquena e EE Luiz da Costa Falcão – Bonito.
Maiores informações no Núcleo de Tecnologia de Aquidauana ou pelos telefones: 0800 6472550; 3241 1061.
A ficha de cadastramento estará disponível no site www.sed.ms.gov.br a partir do dia 17/05/2010 até o dia 21/05/2010.
Os interessados devem possuir formação superior com comprovante de colação de grau bem como domínio e conhecimento das ferramentas de informática, Open Office e Office.
As provas serão realizadas de acordo com o município escolhido no momento de sua inscrição no dia 30/05/2010.
O NTE Aquidauana será responsável pela aplicação das provas, nos municípios de Aquidauana, Bodoquena e Bonito.
A prova será prática e terá duração de 3 horas. O candidato terá que trazer um CD gravável para salvar sua prova.
As vagas são para as Escolas Doris Mendes Trindade – Aquidauana; EE Joaquim Mario Bonfim – Bodoquena e EE Luiz da Costa Falcão – Bonito.
Maiores informações no Núcleo de Tecnologia de Aquidauana ou pelos telefones: 0800 6472550; 3241 1061.
segunda-feira, 3 de maio de 2010
MEC poderá rebaixar universidades federais
As universidades federais, pela primeira vez, terão que cumprir metas de qualidade para manterem o título ou poderão ser rebaixadas a centros universitários. A informação é de Antônio Gois em reportagem publicada na edição desta segunda-feira da Folha (íntegra somente para assinantes do jornal ou do UOL).
De acordo com o texto, as mudanças constam de resolução que será votada em maio pelo Conselho Nacional de Educação. Há consenso sobre a inclusão das federais no sistema de credenciamento e a exigência, para as atuais universidades, de manterem ao menos três programas de mestrado e um de doutorado.
No setor privado, muitas universidades ostentam esse título sem cumprir exigências em vigor, como ter 1/3 dos docentes atuando em dedicação exclusiva --45% desrespeitam essa exigência, segundo o Censo da Educação Superior 2008 (último disponível). O MEC diz que começou a cobrar essas instituições e que pode puni-las.
Estudo feito pelo conselheiro Edson Nunes com base em dados da Capes (órgão do MEC) mostra que 59% das particulares e 15% das federais não se enquadrariam hoje na regra de ter ao menos um doutorado e três mestrados.
Fonte: FolhaOnline
De acordo com o texto, as mudanças constam de resolução que será votada em maio pelo Conselho Nacional de Educação. Há consenso sobre a inclusão das federais no sistema de credenciamento e a exigência, para as atuais universidades, de manterem ao menos três programas de mestrado e um de doutorado.
No setor privado, muitas universidades ostentam esse título sem cumprir exigências em vigor, como ter 1/3 dos docentes atuando em dedicação exclusiva --45% desrespeitam essa exigência, segundo o Censo da Educação Superior 2008 (último disponível). O MEC diz que começou a cobrar essas instituições e que pode puni-las.
Estudo feito pelo conselheiro Edson Nunes com base em dados da Capes (órgão do MEC) mostra que 59% das particulares e 15% das federais não se enquadrariam hoje na regra de ter ao menos um doutorado e três mestrados.
Fonte: FolhaOnline
Assinar:
Postagens (Atom)