Ambientes Interativos Virtuais

A sociedade atual passa por uma mudança drástica na forma de adquirir conhecimentos. A grande quantidade de informações disponíveis em todas as mídias, principalmente as digitais mudaram a forma de conceber educação e das pessoas se interagirem. Conhecimentos outrora presentes apenas nas escolas, hoje extrapola os limites escolares e são encontrados com facilidade nos diversos sites hospedados na grande rede, podendo ser acessados em residências, lan house, locais públicos de acesso gratuito e principalmente nas escolas. Além disso, as diversas formas como podem ser acessadas, principalmente com uso de uma infinidade de dispositivos móveis além da busca pela democratização do acesso a internet, mudou sobremaneira o jeito de conceber educação.

Em vista disso os ambientes interativos de aprendizagem surgem como uma das saídas para a nova educação.

Eles priorizam o trabalho em grupos, levam a construção de um determinado conhecimento através de um aprendizado colaborativo, incentivando a formação de  alunos ativos em detrimento de meros expectadores e receptores de conhecimentos.

Através de um bom planejamento é possível utilizar as mais diversas ferramentas e plataformas de aprendizagem disponíveis, dotadas de recursos cada vez mais sofisticadas.

As redes sociais como Orkut e Facebook, além de MSN, e-mail, blogs, chats, twitter estão entre as formas de adquirir conhecimentos, lembrando sempre que um bom planejamento é fundamental para alcançar o objetivo final.

Enfim, com uso coerente desses ambientes poderemos incrementar o processo de ensino e aprendizagem, aumentando o interesse dos nossos alunos pelos conteúdos e formando pessoas capazes de construírem seus próprios conhecimentos.

Prof Josué Cabral
Especialização Tecnologias em Educação
PUC RIO/ 2010

Novo Planejamento com foco na Integração das Midias

Planejar ações para atingir um determinado objetivo é próprio da atividade humana. Na nossa vida cotidiana, projetamos o tempo todo.


Ao levantarmos, já planejamos o que vamos fazer naquele dia. Reunião no trabalho, levar o filho para a escola, etc...

Como professores também planejamos nossas aulas, porém nosso planejamento continua voltado à prática pedagógica aprendida em toda nossa vida acadêmica e em experiências vividas em sala de aula. Continuamos com as mesmas aulas expositivas e sem nenhum atrativo para nossos alunos.

Contudo, a educação e a forma de ensinar, se vê diante de uma nova demanda e em uma situação que implica em uma mudança radical na nossa prática pedagógica.

Nossos alunos não conseguem mais ficar sentado em fila ouvindo por duas horas o professor falar sobre um determinado assunto sem que eles interfiram e coloquem suas idéias e pensamentos. Essa forma de aprendizagem é inadmissível nos dias atuais, onde a tecnologia e as informações estão presentes na vida secular de nossos alunos fazendo com que o professor deixe de ser o centro do saber.

O novo planejamento de ensino incide em uma proposta de trabalho que integre as diversas mídias, hoje presente em nossas escolas, e os conteúdos curriculares numa perspectiva de aprendizado, onde o aluno constrói seu próprio conhecimento a partir de uma situação problema levantado pelo grupo, aprenda fazendo e reconhecendo a própria autoria naquilo que produz.

A partir daí, o professor deixa de ser o centro da aprendizagem e passa a ser o mediador do conhecimento, com um papel fundamental de dar o norte ao aprendizado, questionando, orientando e criando situações para isso.

Estamos portanto diante da pedagogia de projetos, que ao ser adotada trará grandes benefícios à aprendizagem de nossos alunos que serão os criadores de conhecimentos, produzindo, criando relações, levantando dúvidas e reconstruindo o conhecimento.

Essa nova postura é um grande desafio para nossos professores, acostumados a trabalhar individualmente suas disciplinas e que a partir dessa pratica poderá proporcionar a integração entre os conteúdos das várias áreas do conhecimento com auxilio das mais diversas mídias.

Enfim, a mudança na prática pedagógica é totalmente possível e viável, mais requer uma nova postura em todos os níveis, pois seremos desafiados a buscar novas informações, discutir as idéias levantadas pelos nossos alunos nas pesquisas, adequar e integrar recursos tecnológicos, trabalhar interdisciplinarmente e desenvolver novas formas de interação com nossos alunos levando-os a uma educação de qualidade.

Prof Josué Cabral
Especialização Tecnologias em Educação
PUC RIO 2010

Gestão Pedagógica nas Escolas de MS com uso das Tecnologias

A partir do inicio da informatização escolar a parte administrativa, sobretudo as secretarias das escolas, receberam uma maior ênfase na aquisição dos computadores. Fazer documentos, cadastrar alunos, preparar os diários era a necessidade do momento.


Hoje, as escolas estão sendo aparelhadas e com a chegada de novas mídias voltadas ao atendimento do professor e o aluno, a parte pedagógica tem se tornada prioridade. Vários programas de informatização estão sendo implementados pelos Governos Federal e Estadual. A aquisição de computadores e o acesso a Internet de banda larga em todas as escolas publicas é uma meta para o ano de 2010. Buscam a partir dessas ações uma melhoria significativa na elevação do nível de aprendizado dos nossos alunos e sobretudo uma inclusão tecnológica completa nas escolas.

Diante desse quadro as tecnologias disponíveis trás ao gestor escolar um apoio fundamental e imprescindível no desenvolvimento do seu trabalho. Porém, o grande desafio é gerenciar cada vez mais de forma integrada a parte administrativa e a pedagógica. Não se pode pensar em escola separando esses dois segmentos.

A saída para o gestor enfrentar esse desafio será implementar ações em conjunto com toda a comunidade e estar atendo as diversas opções de programas de gestão tecnológica disponível no mercado.

A Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul, pensando nessa integração tem contribuído muito para esse fim. Com a implantação dos NTEs os professores multiplicadores dos mesmos acompanham e dão subsídios para a criação de projetos educacionais, tais como construções colaborativas, blogs, sites junto aos professores de Sala de Tecnologia e professores Regentes, para que haja uma integração real da tecnologia na parte pedagógica da escola, partindo da realidade de cada aluno e levando os mesmos a produzirem seus próprios conhecimentos.

Outra ação da SED foi à implantação de um sistema chamado de SGDE que fará com que a própria escola, com uso da Internet e de um banco de dados de todos os alunos da rede, faça o gerenciamento da vida escolar do aluno, desde a matricula, feita via Internet, até o controle de faltas e notas. O aluno, ou o responsável pelo mesmo, através do acesso com uma senha pessoal, poderá acompanhar toda sua vida escolar sem a necessidade de ir a escola.

Enfim, a gestão pedagógica com uso das tecnologias terá uma maior qualidade quando todos os segmentos da comunidade escolar estiverem trabalhando de forma integrada e criando condições para que o processo de construção do conhecimento do aluno seja completo.

Prof Josué Cabral
Curso Especialização Tecnologias na Educação
PUC RIO/ 2010