As provas do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) 2010 serão realizadas nos dias 6 e 7 de novembro. O MEC (Ministério da Educação) está fazendo os ajustes finais no calendário de avaliações, uma vez que a edição 2010 do Enade (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes) está prevista para o dia 7 de novembro.
Nos próximos dias, o Inep, autarquia do MEC responsável pela prova, deve publicar uma nova portaria alterando a data do Enade, exame que avalia o ensino superior.
•Você irá prestar Enem neste ano?
A expectativa do ministério é de que essa edição tenha 6 milhões de inscritos. No ano passado, o Enem recebeu 4,2 milhões de inscrições -- e cerca de 2,5 milhões fizeram a prova. Nesta edição, exame deixou de ser apenas um instrumento de avaliação do ensino para ser utilizado como seleção para 47,9 mil vagas em 51 universidades e institutos federais, por meio do Sisu (Sistema de Seleção Unificada).
Sisu
Ainda no primeiro semestre o Sisu terá uma nova rodada de seleção, que utilizará a nota do Enem 2009. As instituições federais que tenham vestibular de meio de ano devem decidir a adesão ao sistema no mês de maio e as inscrições devem ser abertas ainda no mês de junho.
O MEC já sinalizou que haverá mudanças na próxima edição.
sexta-feira, 30 de abril de 2010
Como Recuperar seu PC depois de ser infectado por virus
Depois que alguns vírus conseguem entar no Pc eles apagam ou danificam varios arquivos para impedir que o usuário indetifique e remova o vírus.
Entre os danos estão:
Danos ao Gerenciados de Tarefas do Windows.
Danos ao Registro do sistema.
Danos ao Barra de Tarefas do sistema.
Danos ao Painel de Controle.
Danos ao adicionar ou remover programas.
Danos ao Windows Update
Danos ao restauração de sistema
Danos ao CMD e muito mais.
Mas como recuperar os danos ao,Gerenciados de Tarefas do Windows,Registro do sistema,Barra de Tarefas do sistema,Painel de Controle e o adicionar ou remover programas,Windows Update e a outros recursos do Windows ?
É muito simples,basta usar um pequeno programa que não precisa ser instalado chamado WinRecover (download),ele está em espanhol mas pode ser colocado em inglês.
Depois de fazer o download execute o programa e escolha o que deseja recuperar.
Recover the Task manager: recupera o Gerenciados de Tarefas do Windows.
Recover Regedit: recupera o Registro do sistema.
Recover Taskbar: recupera a Barra de Tarefas do sistema.
Recover Control panel: recupera todo o Painel de Controle do Windows.
Recover Add or delete programs: recupera a função de adicionar ou remover programas do Windows.
Também recupera o Windows Update,CMD e muito mais.
É muito fácil usar e tem muitos outros recursos para recuperar seu Windows e você tem uma opção a mais para recuperar certos estragos provocados por vírus ou erros de outros programas sem precisar formatar seu computador.
Funciona no Windows XP/Vista/98/2000/7.
Material reproduzido do site:www.comosaberfazer.com
Entre os danos estão:
Danos ao Gerenciados de Tarefas do Windows.
Danos ao Registro do sistema.
Danos ao Barra de Tarefas do sistema.
Danos ao Painel de Controle.
Danos ao adicionar ou remover programas.
Danos ao Windows Update
Danos ao restauração de sistema
Danos ao CMD e muito mais.
Mas como recuperar os danos ao,Gerenciados de Tarefas do Windows,Registro do sistema,Barra de Tarefas do sistema,Painel de Controle e o adicionar ou remover programas,Windows Update e a outros recursos do Windows ?
É muito simples,basta usar um pequeno programa que não precisa ser instalado chamado WinRecover (download),ele está em espanhol mas pode ser colocado em inglês.
Depois de fazer o download execute o programa e escolha o que deseja recuperar.
Recover the Task manager: recupera o Gerenciados de Tarefas do Windows.
Recover Regedit: recupera o Registro do sistema.
Recover Taskbar: recupera a Barra de Tarefas do sistema.
Recover Control panel: recupera todo o Painel de Controle do Windows.
Recover Add or delete programs: recupera a função de adicionar ou remover programas do Windows.
Também recupera o Windows Update,CMD e muito mais.
É muito fácil usar e tem muitos outros recursos para recuperar seu Windows e você tem uma opção a mais para recuperar certos estragos provocados por vírus ou erros de outros programas sem precisar formatar seu computador.
Funciona no Windows XP/Vista/98/2000/7.
Material reproduzido do site:www.comosaberfazer.com
quinta-feira, 29 de abril de 2010
O Reino (des)Encantado da Vulgaridade
"A essência da vulgaridade está na falta de sensibilidade."
(John Ruskin)
É triste ver como a cultura popular tem se tornado tão vulgar e tão imunda. É lamentável ter que vigiar o que nossos filhos assistem, com quem conversam no MSN, o que assistem na TV, os filmes que escolhem na locadora, as amizades que selecionam ter, e ainda assim não sentir segurança. Apesar de todo cuidado, ainda falta-nos a certeza de que tudo estará bem.
Onde estão os filmes que fizeram que eu me apaixonasse perdidamente pelo cinema, os livros que nos ensinavam e alimentavam nosso prazer - quase sempre insubstituível - de ter a literatura como companheira, as belas canções que tocavam nossos corações ou transformavam nosso modo de agir, pensar e viver? Para encontrá-los, é preciso paciência, afinco e coragem: o tesouro não está visível e a dificuldade de encontrá-los é uma aventura perigosa.
Conversando com um amigo, que teve a capacidade de me apresentar a letra de uma certa música chamada "Surra de Bunda" (se é que podemos chamar isso de música), tive a certeza de que o reino da vulgaridade cresceu e consolidou-se em nosso meio.
A tal letra fez-me sentir um incompetente: como fazer brilhar a luz de Cristo e fazer prevalecer os princípios familiares em um mundo que prefere olhar para a bunda de uma mulher e desejá-la, como se mulheres fossem objetos descartáveis, ítens colecionáveis ou instrumentos sexuais? O que é mais fácil: convencer um drogado a se tratare ou um viciado em pornografia a abandonar sua conduta?
Que safado, tá gostando!
Tá achando muito bom...
Vendo bunda rebolando e descendo até o chão!
Tá achando muito facil
Com a tequila, tá chapado
Deixa ele experimentar...
A nossa surra de bunda!!!
Bate com a bunda, bate com a bunda!
Bate , bate, bate ! Com a bunda!!!
Bate com bunda, bate com a bunda!
Bate , bate ! Com a bunda!!!
Esta letra é inacreditável! Como nos rebaixamos tanto? Onde foi que nós deixamos cair a nossa moralidade? Será que realmente compreendemos o significado de "liberdade de expressão" ou simplesmente o moldamos conforme a necessidade da ocasião?
O mais triste, porém, é que fomos nós mesmos que construímos o legado de impureza e futilidade que deixaremos para nossos filhos. O fizemos com o rastro deixado pelos nosso comodismo. Nos sentamos com um grande balde de pipoca e nos divertimos com tudo que a TV vomita em nosso colo dia e noite: pura imbecilidade!
A decisão agora é nossa: ou continuamos nesta estrada imunda que não dará em lugar nenhum, ou pegamos a estreita e perigosa contra-mão do sistema.
Texto retirado do site: territoriosete.blogspot.com
(John Ruskin)
É triste ver como a cultura popular tem se tornado tão vulgar e tão imunda. É lamentável ter que vigiar o que nossos filhos assistem, com quem conversam no MSN, o que assistem na TV, os filmes que escolhem na locadora, as amizades que selecionam ter, e ainda assim não sentir segurança. Apesar de todo cuidado, ainda falta-nos a certeza de que tudo estará bem.
Onde estão os filmes que fizeram que eu me apaixonasse perdidamente pelo cinema, os livros que nos ensinavam e alimentavam nosso prazer - quase sempre insubstituível - de ter a literatura como companheira, as belas canções que tocavam nossos corações ou transformavam nosso modo de agir, pensar e viver? Para encontrá-los, é preciso paciência, afinco e coragem: o tesouro não está visível e a dificuldade de encontrá-los é uma aventura perigosa.
Conversando com um amigo, que teve a capacidade de me apresentar a letra de uma certa música chamada "Surra de Bunda" (se é que podemos chamar isso de música), tive a certeza de que o reino da vulgaridade cresceu e consolidou-se em nosso meio.
A tal letra fez-me sentir um incompetente: como fazer brilhar a luz de Cristo e fazer prevalecer os princípios familiares em um mundo que prefere olhar para a bunda de uma mulher e desejá-la, como se mulheres fossem objetos descartáveis, ítens colecionáveis ou instrumentos sexuais? O que é mais fácil: convencer um drogado a se tratare ou um viciado em pornografia a abandonar sua conduta?
Que safado, tá gostando!
Tá achando muito bom...
Vendo bunda rebolando e descendo até o chão!
Tá achando muito facil
Com a tequila, tá chapado
Deixa ele experimentar...
A nossa surra de bunda!!!
Bate com a bunda, bate com a bunda!
Bate , bate, bate ! Com a bunda!!!
Bate com bunda, bate com a bunda!
Bate , bate ! Com a bunda!!!
Esta letra é inacreditável! Como nos rebaixamos tanto? Onde foi que nós deixamos cair a nossa moralidade? Será que realmente compreendemos o significado de "liberdade de expressão" ou simplesmente o moldamos conforme a necessidade da ocasião?
O mais triste, porém, é que fomos nós mesmos que construímos o legado de impureza e futilidade que deixaremos para nossos filhos. O fizemos com o rastro deixado pelos nosso comodismo. Nos sentamos com um grande balde de pipoca e nos divertimos com tudo que a TV vomita em nosso colo dia e noite: pura imbecilidade!
A decisão agora é nossa: ou continuamos nesta estrada imunda que não dará em lugar nenhum, ou pegamos a estreita e perigosa contra-mão do sistema.
Texto retirado do site: territoriosete.blogspot.com
segunda-feira, 26 de abril de 2010
Ferramentas tecnológicas nas aulas de Matemática
Calculadora e planilhas eletrônicas auxiliam a turma na resolução de problemas
Nenhuma das inovações tecnológicas substitui o trabalho clássico na disciplina, centrado na resolução de problemas. Estratégias como cálculo mental, contas com algoritmos e criação de gráficos e de figuras geométricas com lápis, borracha, papel, régua, esquadro e compasso seguem sendo essencias para o desenvolvimento do raciocínio matemático.
Entretanto, saber usar calculadoras e conhecer os princípios básicos de planilhas eletrônicas do tipo Excel são hoje demandas sociais. Você deve introduzir esses recursos nas aulas - mas com o cuidado de pontuar que eles não fazem mágica alguma. Ao contrário, sua utilidade se aplica apenas a situações específicas. "O professor deve mostrar que eles são importantes para poupar tempo de operações demoradas, como cálculos e construções de gráficos, quando o que importa é levantar as ideias mais relevantes sobre como resolver a questão", defende Ivone Domingues, coordenadora pedagógica da Escola da Vila.
Enquanto as propostas com calculadora parecem estar mais disseminadas (é comum em várias escolas, por exemplo, utilizá-las para conhecer propriedades do sistema de numeração ou validar contas), o trabalho com planilhas eletrônicas ainda ensaia os primeiros passos. Vale a pena considerar o uso desses aplicativos, já que eles permitem aliar vários conteúdos: coleta de dados, inserção de fórmulas algébricas para cálculos, elaboração de tabelas e tratamento da informação (leia a sequência didática no quadro ao lado).
É importante que as atividades incluam desafios que questionem e ampliem o conhecimento da turma: o que acontece com os resultados da tabela se modificarmos um dos dados da fórmula? E com o gráfico, caso troquemos os valores da tabela? Para mostrar dados cuja soma chega a 100%, qual o tipo mais adequado de gráfico: o de colunas, o de linhas ou o de pizza? "Nessas explorações, o aluno aprende a controlar melhor as alternativas de resolução que a ferramenta oferece", argumenta Ivone.
Por fim, na área de Espaço e Forma, a mesma economia de tempo - dessa vez, na construção de figuras - é possibilitada por programas como o GeoGebra (disponível gratuitamente em www.geogebra.org) e o Cabri Gèométre (pago), que deixam a garotada analisar as propriedades de sólidos e planos, movimentando-os, marcando pontos ou traçando linhas sem a necessidade de redesenhar.
Texto Extraido da Revista Nova Escola.
Nenhuma das inovações tecnológicas substitui o trabalho clássico na disciplina, centrado na resolução de problemas. Estratégias como cálculo mental, contas com algoritmos e criação de gráficos e de figuras geométricas com lápis, borracha, papel, régua, esquadro e compasso seguem sendo essencias para o desenvolvimento do raciocínio matemático.
Entretanto, saber usar calculadoras e conhecer os princípios básicos de planilhas eletrônicas do tipo Excel são hoje demandas sociais. Você deve introduzir esses recursos nas aulas - mas com o cuidado de pontuar que eles não fazem mágica alguma. Ao contrário, sua utilidade se aplica apenas a situações específicas. "O professor deve mostrar que eles são importantes para poupar tempo de operações demoradas, como cálculos e construções de gráficos, quando o que importa é levantar as ideias mais relevantes sobre como resolver a questão", defende Ivone Domingues, coordenadora pedagógica da Escola da Vila.
Enquanto as propostas com calculadora parecem estar mais disseminadas (é comum em várias escolas, por exemplo, utilizá-las para conhecer propriedades do sistema de numeração ou validar contas), o trabalho com planilhas eletrônicas ainda ensaia os primeiros passos. Vale a pena considerar o uso desses aplicativos, já que eles permitem aliar vários conteúdos: coleta de dados, inserção de fórmulas algébricas para cálculos, elaboração de tabelas e tratamento da informação (leia a sequência didática no quadro ao lado).
É importante que as atividades incluam desafios que questionem e ampliem o conhecimento da turma: o que acontece com os resultados da tabela se modificarmos um dos dados da fórmula? E com o gráfico, caso troquemos os valores da tabela? Para mostrar dados cuja soma chega a 100%, qual o tipo mais adequado de gráfico: o de colunas, o de linhas ou o de pizza? "Nessas explorações, o aluno aprende a controlar melhor as alternativas de resolução que a ferramenta oferece", argumenta Ivone.
Por fim, na área de Espaço e Forma, a mesma economia de tempo - dessa vez, na construção de figuras - é possibilitada por programas como o GeoGebra (disponível gratuitamente em www.geogebra.org) e o Cabri Gèométre (pago), que deixam a garotada analisar as propriedades de sólidos e planos, movimentando-os, marcando pontos ou traçando linhas sem a necessidade de redesenhar.
Texto Extraido da Revista Nova Escola.
quinta-feira, 15 de abril de 2010
Estamos com fome de amor...
(JORNAL O DIA! Arnaldo Jabor)
O que temos visto por ai ???
Baladas recheadas de garotas lindas, com roupas cada vez mais micros e transparentes.
Com suas danças e poses em closes ginecológicos, cada vez mais siliconadas, corpos esculpidos por cirurgias plasticas, como se fossem ao supermercado e pedissem o corte como se quer... mas???
Chegam sozinhas e saem sozinhas...
Empresários, advogados, engenheiros, analistas, e outros mais que estudaram, estudaram, trabalharam, alcançaram sucesso profissional e, sozinhos...
Tem mulher contratando homem para dançar com elas em bailes, os novíssimos "personal dancer", incrível.
E não é só sexo não!
Se fosse, era resolvido fácil, alguém dúvida?
Sexo se encontra nos classificados, nas esquinas, em qualquer lugar, mas apenas sexo!
Estamos é com carência de passear de mãos dadas, dar e receber carinho, sem necessariamente, ter que depois mostrar performances dignas de um atleta olímpico na cama ... sexo de academia . . .
Fazer um jantar pra quem você gosta e depois saber que vão "apenas" dormir abraçadinhos,
sem se preocuparem com as posições cabalisticas...
Sabe essas coisas simples, que perdemos nessa marcha de uma evolução cega.
Pode fazer tudo, desde que não interrompa a carreira, a produção...
Tornamo-nos máquinas, e agora estamos desesperados por não saber como voltar a "sentir", só isso, algo tão simples que a cada dia fica tão distante de nós...
Quem duvida do que estou dizendo, dá uma olhada nos sites de relacionamentos "ORKUT", "PAR-PERFEITO" e tantos outros, veja o número de comunidades como: "Quero um amor pra vida toda!", "Eu sou pra casar!" até a desesperançada "Nasci pra viver sozinho!"
Unindo milhares, ou melhor, milhões de solitários, em meio a uma multidão de rostos cada vez mais estranhos, plásticos, quase etéreos e inacessíveis, se olharmos as fotos de antigamente, pode ter certeza de que não são as mesmas pessoas, mulheres lindas se plastificando, se mutilando em nome da tal "beleza"...
Vivemos cada vez mais tempo, retardamos o envelhecimento, e percebemos a cada dia mulheres e homens com cara de bonecas, sem rugas, sorriso preso e cada vez mais sozinhos...
Sei que estou parecendo o solteirão infeliz, mas pelo contrário...
Pra chegar a escrever essas bobagens?? (mais que verdadeiras) é preciso ter a coragem de encarar os fantasmas de frente e aceitar essa verdade de cara limpa...
Todo mundo quer ter alguém ao seu lado, mas hoje em dia isso é julgado como feio, démodê, brega, familias preconceituosas...
Alô gente!!! Felicidade, amor, todas essas emoções fazem-nos parecer ridículos, abobalhados...
Mas e daí? Seja ridículo, mas seja feliz e não seja frustrado...
"Pague mico", saia gritando e falando o que sente, demonstre amor...
Você vai descobrir mais cedo ou mais tarde que o tempo pra ser feliz é curto, e cada instante que vai embora não volta mais...
Perceba aquela pessoa que passou hoje por você na rua, talvez nunca mais volte a vê-la, ou talvez a pessoa que nada tem haver com o que imaginou mas que pode ser a mulher da sua vida...
E, quem sabe ali estivesse a oportunidade de um sorriso a dois...
Quem disse que ser adulto é ser ranzinza ?
Um ditado tibetano diz: "Se um problema é grande demais, não pense nele... E, se ele é pequeno demais, pra quê pensar nele?"
Dá pra ser um homem de negócios e tomar iogurte com o dedo, assistir desenho animado, rir de bobagens e ou ser um profissional de sucesso, que adora rir de si mesmo por ser estabanado...
O que realmente, não dá é para continuarmos achando que viver é out... ou in...
Que o vento não pode desmanchar o nosso cabelo, que temos que querer a nossa mulher 24 horas, maquiada, e que ela tenha que ter o corpo das frutas tão em moda, na TV, e também na playboy e nos banheiros, eu duvido que nós homens queiramos uma mulher assim para viver ao nosso lado, para ser a mãe dos nossos filhos, gostamos sim de olhar, e imaginar a gostosa, mas é só isso, as mulheres inteligentes entendem e compreendem isso.
Queira do seu lado a mulher inteligente: "Vamos ter bons e maus momentos e uma hora ou outra, um dos dois, ou quem sabe os dois, vão querer pular fora, mas se eu não pedir que fique comigo, tenho certeza de que vou me arrepender pelo resto da vida"...
Porque ter medo de dizer isso, porque ter medo de dizer: "amo você", "fica comigo", então não se importe com a opinião dos outros, seja você, seja feliz!
Antes ser idiota para as pessoas, que viver infeliz para si mesmo e por que não dizer para sempre!
Para ler, divulgar e . . . praticar
O que temos visto por ai ???
Baladas recheadas de garotas lindas, com roupas cada vez mais micros e transparentes.
Com suas danças e poses em closes ginecológicos, cada vez mais siliconadas, corpos esculpidos por cirurgias plasticas, como se fossem ao supermercado e pedissem o corte como se quer... mas???
Chegam sozinhas e saem sozinhas...
Empresários, advogados, engenheiros, analistas, e outros mais que estudaram, estudaram, trabalharam, alcançaram sucesso profissional e, sozinhos...
Tem mulher contratando homem para dançar com elas em bailes, os novíssimos "personal dancer", incrível.
E não é só sexo não!
Se fosse, era resolvido fácil, alguém dúvida?
Sexo se encontra nos classificados, nas esquinas, em qualquer lugar, mas apenas sexo!
Estamos é com carência de passear de mãos dadas, dar e receber carinho, sem necessariamente, ter que depois mostrar performances dignas de um atleta olímpico na cama ... sexo de academia . . .
Fazer um jantar pra quem você gosta e depois saber que vão "apenas" dormir abraçadinhos,
sem se preocuparem com as posições cabalisticas...
Sabe essas coisas simples, que perdemos nessa marcha de uma evolução cega.
Pode fazer tudo, desde que não interrompa a carreira, a produção...
Tornamo-nos máquinas, e agora estamos desesperados por não saber como voltar a "sentir", só isso, algo tão simples que a cada dia fica tão distante de nós...
Quem duvida do que estou dizendo, dá uma olhada nos sites de relacionamentos "ORKUT", "PAR-PERFEITO" e tantos outros, veja o número de comunidades como: "Quero um amor pra vida toda!", "Eu sou pra casar!" até a desesperançada "Nasci pra viver sozinho!"
Unindo milhares, ou melhor, milhões de solitários, em meio a uma multidão de rostos cada vez mais estranhos, plásticos, quase etéreos e inacessíveis, se olharmos as fotos de antigamente, pode ter certeza de que não são as mesmas pessoas, mulheres lindas se plastificando, se mutilando em nome da tal "beleza"...
Vivemos cada vez mais tempo, retardamos o envelhecimento, e percebemos a cada dia mulheres e homens com cara de bonecas, sem rugas, sorriso preso e cada vez mais sozinhos...
Sei que estou parecendo o solteirão infeliz, mas pelo contrário...
Pra chegar a escrever essas bobagens?? (mais que verdadeiras) é preciso ter a coragem de encarar os fantasmas de frente e aceitar essa verdade de cara limpa...
Todo mundo quer ter alguém ao seu lado, mas hoje em dia isso é julgado como feio, démodê, brega, familias preconceituosas...
Alô gente!!! Felicidade, amor, todas essas emoções fazem-nos parecer ridículos, abobalhados...
Mas e daí? Seja ridículo, mas seja feliz e não seja frustrado...
"Pague mico", saia gritando e falando o que sente, demonstre amor...
Você vai descobrir mais cedo ou mais tarde que o tempo pra ser feliz é curto, e cada instante que vai embora não volta mais...
Perceba aquela pessoa que passou hoje por você na rua, talvez nunca mais volte a vê-la, ou talvez a pessoa que nada tem haver com o que imaginou mas que pode ser a mulher da sua vida...
E, quem sabe ali estivesse a oportunidade de um sorriso a dois...
Quem disse que ser adulto é ser ranzinza ?
Um ditado tibetano diz: "Se um problema é grande demais, não pense nele... E, se ele é pequeno demais, pra quê pensar nele?"
Dá pra ser um homem de negócios e tomar iogurte com o dedo, assistir desenho animado, rir de bobagens e ou ser um profissional de sucesso, que adora rir de si mesmo por ser estabanado...
O que realmente, não dá é para continuarmos achando que viver é out... ou in...
Que o vento não pode desmanchar o nosso cabelo, que temos que querer a nossa mulher 24 horas, maquiada, e que ela tenha que ter o corpo das frutas tão em moda, na TV, e também na playboy e nos banheiros, eu duvido que nós homens queiramos uma mulher assim para viver ao nosso lado, para ser a mãe dos nossos filhos, gostamos sim de olhar, e imaginar a gostosa, mas é só isso, as mulheres inteligentes entendem e compreendem isso.
Queira do seu lado a mulher inteligente: "Vamos ter bons e maus momentos e uma hora ou outra, um dos dois, ou quem sabe os dois, vão querer pular fora, mas se eu não pedir que fique comigo, tenho certeza de que vou me arrepender pelo resto da vida"...
Porque ter medo de dizer isso, porque ter medo de dizer: "amo você", "fica comigo", então não se importe com a opinião dos outros, seja você, seja feliz!
Antes ser idiota para as pessoas, que viver infeliz para si mesmo e por que não dizer para sempre!
Para ler, divulgar e . . . praticar
Ministério da Educação divulga em junho o Ideb 2009
O ministro da Educação, Fernando Haddad, afirmou nesta quinta-feira (15) que o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica de 2009 será divulgado em junho. O indicador, criado em 2005, mede a qualidade do ensino oferecido pelas escolas públicas com base na nota da Prova Brasil e dos índices de reprovação. A informação foi dada em entrevista a emissoras de rádio durante o programa Bom Dia, Ministro.
O Ideb atribui uma nota para cada escola, assim como para as redes municipal e estadual, que precisam cumprir metas bienais para melhorar seus índices. Também é estabelecida uma média nacional, que em 2007 foi de 4,2 pontos em uma escala de 0 a 10. A meta é que o país atinga a nota 6 até 2022.
"Nós fixamos metas de qualidade aferíveis a cada dois anos até 2021 para cada escola pública do Brasil. Entre 2005 e 2007, 80% das escolas cumpriram a meta, nós vamos ver agora o resultado de 2009. Ou seja, a qualidade da educação começa, pela primeira vez na história, a melhorar para valer, isso medido de maneira efetiva e com provas comparáveis no tempo", afirmou Haddad.
O Ideb de anos anteriores de cada escola, município e estado está disponível para consulta no site do MEC.
O Ideb atribui uma nota para cada escola, assim como para as redes municipal e estadual, que precisam cumprir metas bienais para melhorar seus índices. Também é estabelecida uma média nacional, que em 2007 foi de 4,2 pontos em uma escala de 0 a 10. A meta é que o país atinga a nota 6 até 2022.
"Nós fixamos metas de qualidade aferíveis a cada dois anos até 2021 para cada escola pública do Brasil. Entre 2005 e 2007, 80% das escolas cumpriram a meta, nós vamos ver agora o resultado de 2009. Ou seja, a qualidade da educação começa, pela primeira vez na história, a melhorar para valer, isso medido de maneira efetiva e com provas comparáveis no tempo", afirmou Haddad.
O Ideb de anos anteriores de cada escola, município e estado está disponível para consulta no site do MEC.
Conselho Nacional de Educação define idade mínima para entrada na EJA
Estudantes deverão ter completado 15 anos para se matricularem no ensino fundamental e 17 anos para entrar no ensino médio. Essa decisão ainda precisa de aprovação do ministro.
Depois de anos de discussões e polêmicas, o Conselho Nacional de Educação (CNE) decidiu voltar atrás na proposta de resolução para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) encaminhada ao Ministério da Educação (MEC) em 2008 – e que nunca foi homologada pelo ministro Fernando Haddad. A idade mínima para a entrada na modalidade de ensino - que substituiu o supletivo - será 15 anos para o primeiro segmento (ensino fundamental) e de 17 anos para o segundo (ensino médio).
A nova proposta foi aprovada em reunião dos conselheiros realizada na semana passada. Agora, depende da homologação do ministro para se tornar válida. O primeiro documento enviado pelo CNE impunha a idade mínima de 18 anos para que os estudantes fossem matriculados na modalidade de ensino. Se aprovada, a proposta mudaria completamente a realidade atual. Hoje, a EJA recebe adolescentes de 14 anos.
A falta de consenso entre os especialistas levou o MEC a pedir que o CNE reexaminasse a proposta. De um lado, alguns defendem que a decisão excluiria milhares de jovens da escola. Por outro, especialmente os que estão nas escolas que oferecem a modalidade, acusam o ensino regular de “mandar” para a Educação de Jovens e Adultos estudantes cada vez mais jovens. Em geral, são aqueles considerados “problemas”.
César Callegari, presidente da Câmara de Educação Básica do CNE, argumenta que a maioria dos estudantes de 15 a 17 anos que freqüentam a EJA não o faz porque estava atrasada e foi “encaminhada” à modalidade para concluir as etapas de forma mais rápida. “A maioria desses jovens que seriam excluídos da possibilidade de EJA está longe do colégio regular há muito tempo. Não há como pedirmos que eles voltem para um lugar que nunca estiveram”, analisa.
Ele reconhece, no entanto, que há colégios que transferem a responsabilidade de tentar ajudar esses estudantes. “Muitas escolas têm dificuldade em lidar com esses jovens que estão em defasagem idade-série. A nossa decisão não acaba com esse problema, que deve ser combatido”, reforça o conselheiro.
Além da idade
A nova proposta apresentada pelo CNE ao Ministério da Educação determina também que a oferta de educação à distância na EJA não seja feita no primeiro segmento do ensino fundamental (anos iniciais). Os especialistas consideram a relação entre aluno e professor essencial nessa fase. Além disso, reforça a idade necessária para fazer os exames de certificação de conclusão da etapa: 15 anos (ensino fundamental) ou 18 anos (ensino médio).
A resolução do CNE também trata da duração dos cursos. Nos primeiros anos do ensino fundamental, a carga horária será definida pelos sistemas de ensino. Nos anos finais, tem de ser de 1.600 horas, no mínimo. E, para o ensino médio, o mínimo recomendado é de 1.200 horas. Determina também que a oferta de EJA deve ser feita em todos os turnos, e não só à noite, como tradicionalmente é feito.
Depois de anos de discussões e polêmicas, o Conselho Nacional de Educação (CNE) decidiu voltar atrás na proposta de resolução para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) encaminhada ao Ministério da Educação (MEC) em 2008 – e que nunca foi homologada pelo ministro Fernando Haddad. A idade mínima para a entrada na modalidade de ensino - que substituiu o supletivo - será 15 anos para o primeiro segmento (ensino fundamental) e de 17 anos para o segundo (ensino médio).
A nova proposta foi aprovada em reunião dos conselheiros realizada na semana passada. Agora, depende da homologação do ministro para se tornar válida. O primeiro documento enviado pelo CNE impunha a idade mínima de 18 anos para que os estudantes fossem matriculados na modalidade de ensino. Se aprovada, a proposta mudaria completamente a realidade atual. Hoje, a EJA recebe adolescentes de 14 anos.
A falta de consenso entre os especialistas levou o MEC a pedir que o CNE reexaminasse a proposta. De um lado, alguns defendem que a decisão excluiria milhares de jovens da escola. Por outro, especialmente os que estão nas escolas que oferecem a modalidade, acusam o ensino regular de “mandar” para a Educação de Jovens e Adultos estudantes cada vez mais jovens. Em geral, são aqueles considerados “problemas”.
César Callegari, presidente da Câmara de Educação Básica do CNE, argumenta que a maioria dos estudantes de 15 a 17 anos que freqüentam a EJA não o faz porque estava atrasada e foi “encaminhada” à modalidade para concluir as etapas de forma mais rápida. “A maioria desses jovens que seriam excluídos da possibilidade de EJA está longe do colégio regular há muito tempo. Não há como pedirmos que eles voltem para um lugar que nunca estiveram”, analisa.
Ele reconhece, no entanto, que há colégios que transferem a responsabilidade de tentar ajudar esses estudantes. “Muitas escolas têm dificuldade em lidar com esses jovens que estão em defasagem idade-série. A nossa decisão não acaba com esse problema, que deve ser combatido”, reforça o conselheiro.
Além da idade
A nova proposta apresentada pelo CNE ao Ministério da Educação determina também que a oferta de educação à distância na EJA não seja feita no primeiro segmento do ensino fundamental (anos iniciais). Os especialistas consideram a relação entre aluno e professor essencial nessa fase. Além disso, reforça a idade necessária para fazer os exames de certificação de conclusão da etapa: 15 anos (ensino fundamental) ou 18 anos (ensino médio).
A resolução do CNE também trata da duração dos cursos. Nos primeiros anos do ensino fundamental, a carga horária será definida pelos sistemas de ensino. Nos anos finais, tem de ser de 1.600 horas, no mínimo. E, para o ensino médio, o mínimo recomendado é de 1.200 horas. Determina também que a oferta de EJA deve ser feita em todos os turnos, e não só à noite, como tradicionalmente é feito.
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