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Um Feliz Natal Digital a todos...

Abertas as inscrições para escolha de professores para atuar em STE

Estão abertas as inscrições para o sexto processo de escolha de professores para atuar em Sala de Tecnologias Educacionais (STE).

A SECRETÁRIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, no uso das atribuições que lhe conferem o inciso II do art. 93 da Constituição Estadual e o disposto no art. 37 da Lei Complementar n. 87, de 31 de janeiro de 2000, e no Decreto n. 12.437 de 31 de outubro de 2007; Considerando a importância da contribuição das Salas de Tecnologias para o processo de ensino e de aprendizagem; Considerando a necessidade de selecionar professores para composição do banco de candidatos para atuarem nas Salas de Tecnologias Educacionais, resolve: Art. 1° Abrir as inscrições para a realização do sexto processo de escolha dos professores que desejam compor o banco de candidatos para atuarem nas Salas de Tecnologias Educacionais, conforme anexo; Art. 2° O processo de escolha deverá obedecer aos seguintes critérios:




I. DAS INCRIÇÕES

a) As inscrições dos professores interessados em atuar nas Salas de Tecnologias Educacionais realizar-se-ão das 7 horas do dia 14 até às 17 horas do dia 22 do mês de dezembro de 2010, exclusivamente pela Internet, no endereço eletrônico: www.sed.ms.gov.br, e observados os seguintes critérios: • pertencer ao Grupo do Magistério do Estado de Mato Grosso do Sul; • possuir formação superior com habilitação plena nas áreas da educação; • possuir conhecimento das ferramentas de informática.

b) O candidato escolherá, no ato da inscrição, o município onde deseja realizar a prova, conforme o quadro abaixo:

NTE Municípios – Polo
Dourados Dourados -
Ponta Porã Ponta Porã Amambai
Nova Andradina Nova Andradina -
Naviraí Naviraí -
Campo Grande Campo Grande -
Três Lagoas Três Lagoas Paranaíba
Corumbá Corumbá -
Coxim Coxim Costa Rica
Aquidauana Aquidauana Jardim
Campo Grande Regional Camapuã -

c) O candidato concorrerá à vaga no município da sua lotação, indicado no momento da inscrição.
d) É de exclusiva responsabilidade do candidato a veracidade dos dados informados no ato da inscrição, sob as penas da Lei.
e) Esta Resolução será afixada no mural dos Núcleos de Tecnologia Educacional – NTEs e nas unidades escolares da Rede Estadual de Ensino.
f) As inscrições dos candidatos implicarão a ciência e a tácita aceitação das condições estabelecidas na Resolução/SED n. 2.127, de 5 de junho de 2007, bem como nesta Resolução, não cabendo, portanto, alegação de desconhecimento.
g) A Secretaria de Estado de Educação - SED não se responsabiliza por solicitações de inscrições não recebidas por motivo de ordem técnica dos computadores, por falhas de comunicação ou por outros fatores que impossibilitem a transferência de dados, no que se inclui o preenchimento incorreto da ficha de inscrição.

II. DA PROVA
a) A elaboração, aplicação e correção das provas serão de responsabilidade da SED, por intermédio do NTE/COTEC/SUPAE.
b) O candidato realizará a prova prática em data, horário e local, de acordo com o município escolhido no momento de sua inscrição, conforme cronograma a ser divulgado a partir do dia 24 de janeiro de 2011, no endereço eletrônico: www.sed.ms.gov.br
c) A realização da prova será no dia 6 de fevereiro de 2011, no município de escolha do interessado. Caso haja mais de 15 inscritos, será dividido em 2 turmas, sendo uma em cada turno:
* Turma 1 – 7h às 11h – turno matutino
* Turma 2 – 13h às 17h – turno vespertino
d) A prova terá duração de quatro horas e será desenvolvida com a utilização prática dos aplicativos do BrOffice.
e) O candidato deverá levar um CD/R ou DVD/R (não regravável) no dia da prova.
f) O candidato, ao terminar, salvará a prova com o seu nome no CD/R ou DVD/R (não regravável) e o entregará ao fiscal/aplicador de sala.
g) As despesas com a viagem e a estada no município polo escolhido serão às expensas do candidato.
h) O candidato concorrerá à vaga no município escolhido, não podendo optar por migração para outro município.

III. DOS CONTEÚDOS
a) Técnico - possuir conhecimento das ferramentas da informática:
• Sistema operacional – LINUX;
• Gerenciador de arquivo – LINUX; - Estrutura de pasta.

 Aplicativos do BrOffice - Writer; Calc; /Impress.
• Internet - Navegação; - Pesquisa (busca); - Correio eletrônico;
•Ambiente de Rede;
•Gravação de Mídias.
b) Pedagógico:
• Integração das Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação e Elaboração de Projetos.


IV. DOS RESULTADOS

a) A divulgação dos candidatos aptos será no dia 28 de fevereiro de 2011, no site da SED.
b) Serão considerados aptos os docentes que obtiverem nota igual ou superior a sete, de um total de dez pontos.
c) Os docentes aptos passarão a compor um banco de candidatos específico para as Salas de Tecnologias Educacionais, com validade de 2 anos.
d) Considerar-se-á apto, para atuar na Sala de Tecnologias Educacionais, o professor aprovado no processo de escolha por competência técnica e pedagógica e que comprovar regência em sala de aula, após a divulgação do resultado da escolha para formalização e aprovação do processo de lotação, que se dará no decorrer do ano letivo.
e) Serão lotados, preferencialmente, os professores detentores do cargo de efetivo.
f) Compete à unidade escolar instruir o processo de lotação do professor aprovado e encaminhá-lo ao NTE de sua jurisdição, para análise e parecer, em conformidade com a Resolução/SED n. 2.127, de 5 de junho de 2007, para posterior envio pelo NTE à Superintendência de Planejamento e Apoio à Educação/Coordenadoria de Tecnologias Educacionais, de acordo com as orientações da área de Recursos Humanos da Superintendência de Administração e Apoio Operacional/SUAOP da SED/MS.


V. DAS CONSIDERAÇÕES FINAIS
a) Caso o professor aprovado no processo de escolha atue na Sala de Tecnologias Educacionais e, porventura, venha desistir da vaga, somente poderá assumir uma nova vaga após passar por um novo processo de escolha.
b) Constatada, em qualquer época, a existência de declaração, apresentação de documentos falsos ou a prática de atos dolosos pelo candidato, anular-se-á sua inscrição e todos os atos dela decorrentes, sem prejuízo de outros procedimentos legais.
c) A participação e a aprovação do professor no processo de escolha não lhe garantem lotação imediata, caso ainda haja no banco de candidatos aptos do 5º processo de escolha.
d) Os casos omissos serão analisados pela Superintendência de Planejamento e Apoio à Educação - SUPAE, juntamente com a Coordenadoria de Tecnologias Educacionais - COTEC e com os Núcleos de Tecnologias Educacionais - NTEs.
Art. 3° Ficam revogadas as disposições em contrário, em especial a RESOLUÇÃO/SED n. 2.286, de 4 de dezembro de 2009.

Art. 4o Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação.



CAMPO GRANDE-MS, 09 de dezembro de 2010.

MARIA NILENE BADECA DA COSTA
Secretária de Estado de Educação MS

Salário dos servidores Estaduais de MS será depositado hoje

O Poder Executivo deposita hoje (01/12) os salários dos 60 mil servidores públicos estaduais. Conforme anunciado pelo governador André Puccinelli, o 13° salário será pago no dia 17 de dezembro. Desde o início da atual gestão os salários são prioridade.


A antecipação do último rendimento anual, pago sempre na sexta-feira que antecede o feriado de Natal, será um incremento de R$ 150 milhões para o comércio da Capital e cidades do interior. O depósito antecipado ocorrerá porque a festa natalina, este ano, será no sábado e o servidor teria pouco tempo para fazer as compras de final de ano.


fonte: Jornal Correio do Estado online.

Moção de Congratulações - Ver Clézio Bley Fialho

Vereador Clézio Bley Fialho - PSL

Congratulações pela realização do 1º Encontro de Projetos Educacionais


Excelentíssimo Senhor Presidente,

Excelentíssimos Senhores Vereadores,


O Vereador infra-assinado, requer à Mesa Diretora, após a oitiva do Douto Plenário, nos expressos termos do dispositivo no inciso V, do § 1º, do artigo 168, do Regimento Interno, seja encaminhada MOÇÃO DE CONGRATULAÇÕES a Excelentíssima Secretária de Estado de Educação Profª. MARIA NILENE BADECA DA COSTA e ao Ilustríssimo Diretor do Núcleo de Tecnologia Educacional de Aquidauana Profº. JOSUÉ CABRAL DA SILVA, extensivo a todos os integrantes de sua equipe de trabalho pela excelente organização e realização do 1º ENCONTRO DAS SALAS DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS – PROJETOS EDUCACIONAIS, ocorrido nos dias 26 e 27 de outubro de 2010, em nosso município.

J U S T I F I C A T I V A:

Pensar no processo ensino/aprendizagem nos dias atuais é também pensar em como utilizar as tecnologias disponíveis em prol do conhecimento e nessa junção o professor deve estar preparado e decidir qual a melhor forma ou momento de utilizá-las no âmbito escolar para proporcionar aos estudantes uma aprendizagem eficaz e significativa.

Nesse contexto, quero nesta oportunidade cumprimentar a Profª. Maria Nilene, enquanto Secretária de Estado de Educação e ao Profº. Josué, como Diretor do NTE, bem como sua equipe pela realização desse evento importantíssimo ocorrido em nossa cidade, pois como sabemos o objetivo do evento foi divulgar os trabalhos pedagógicos considerados “casos de sucesso” realizados nas Salas de Tecnologias Educacionais com a utilização de recursos como computadores, vídeo, TV, DVD, rádio, ambientes virtuais colaborativos e demais meios impressos e digitais existentes nas escolas jurisdicionadas ao NTE de Aquidauana. Aqui estiveram presentes professores, coordenadores e diretores dos Municípios de Aquidauana, Anastácio, Bodoquena, Bonito, Dois Irmãos do Buriti, Jardim, Guia Lopes da Laguna, Miranda e Nioaque, imbuídos no propósito de aprender e trocar experiências por meio das apresentações dos projetos educacionais que ocorreram.
Assim, não poderia deixar de enaltecer e reconhecer iniciativas como essa onde o ensino e aprendizagem são focados, com a utilização de novas ferramentas educacionais que podem e devem ser utilizadas em prol da evolução educacional dos estudantes. Portanto, somente profissionais gabaritados e com visão do que ocorre em sua sociedade e no mundo poderiam ter tal iniciativa em prol da educação, reconhecida, portanto, através desta Moção.


Sala das Sessões, 03 de novembro de 2010.


Ver. CLÉZIO BLEY FIALHO - P S L -


Fonte:http://www.cmdeaquidauana.com.br/

1º Encontro STEs - NTE Aquidauana

Aconteceu essa semana(26/10) na Câmara Municipal de Aquidauana a abertura oficial do I Encontro das Salas de Tecnologias Educacionais (STEs) – Projetos Educacionais. O objetivo do evento é divulgar os trabalhos pedagógicos considerados “casos de sucesso” realizados nas Salas de Tecnologias Educacionais com a utilização de recursos como computadores, vídeo, TV, DVD, rádio, ambientes virtuais colaborativos e demais meios impressos e digitais existentes nas escolas jurisdicionadas ao Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) de Aquidauana.

O encontro é voltado para professores, coordenadores e diretores de Anastácio, Aquidauana, Bodoquena, Bonito, Dois Irmãos do Buriti, Jardim, Guia Lopes da Laguna, Miranda e Nioaque, quando os profissionais poderão trocar experiências por meio de apresentações de projetos educacionais.
O encontro contou com a presença da secretária de Estado de Educação – Nilene Badeca, que enfatizou a importância de promover eventos como o Encontro de STEs, viabilizando um intercâmbio de idéias entre as cidades participantes.
Presentes ao evento de abertura além da Secretária de Educação do Estado de Mato Grosso do Sul a gerente municipal de Educação de Aquidauana, Luzia Cunha, representando o prefeito Fauzi Suleiman, o prefeito de Anastácio, Douglas Figueiredo, o secretario de Educação de Anastácio, Laércio Valério da Silva, o diretor do Núcleo de Tecnologia de Aquidauana, professor Josué Cabral, professores, autoridades e convidados.

O Núcleo de Tecnologia de Aquidauana funciona na Rua Estevão Alves Corrêa, antiga escola Laudelino Barcelos, Bairro Alto, fones: (67)3241-1061 / (67)3241-9132 e conta com a seguinte equipe de profissionais: Emídio dos Santos Barbosa, Joelma Cibele, Lourdes Casanova de Almeida, Lúcia Martins, Nilce Gonçalves, Roberson Espindola, Sandra Regina, Glaucia dos Santos, Arlindo Pereira, Roseli Aparecida e Tânia Regina Gonçalves.

Homenagem ao dia do Professor

RecadosOnline

Dia dos Professores

Sempre comentamos com as pessoas que o professor de hoje é um verdadeiro super-herói, tentamos passar adiante o que os profissionais da educação fazem em prol da sociedade, a sua importância no nosso meio.
Em tempos de violência, as pessoas esquecem que a grande base da pirâmide social é a família e igreja, depois dela a escola desponta como alicerce, onde a criança passa a maior parte do seu tempo.
Essa instituição pública é o desembocadouro de todo tipo de pessoas, índoles, religião e tudo que possa miscigenar, cabendo ao professor conciliar todos os problemas que certamente surgirão.
A sociedade está cada vez mais violenta, a falta de respeito e amor ao próximo virou uma constante, muitos sociólogos estudam essa problemática, porém a resposta para essa situação está estampada em nossa frente: Educação.
Em tempos de governantes estrelados, percebemos que a violência aumentou, a droga se disseminou, a educação se dilui, a falta de oportunidades segue atrás.
As promessas dos nossos mandatários é de fortalecer a segurança, mas a falta de oportunidades na educação, vai gerar ciclicamente violência.
Administrar a Educação não é colocar escolas e por seguinte dar nomes bonitos a elas, não é criar projetos pífios que não vão a lugar nenhum, administrar educação não é obrigar professor fazer prova de certificação; gerir educação é nortear alunos e professores para o desenvolvimento de ambos, com propostas que possam tirar o alunado do obscuro, criando mais oportunidades para eles.
Não adianta alardear nos segmentos da valorosa imprensa que a educação vai bem, se ela fosse bem, não existia essa convulsão social onde a falta de oportunidades transformou regiões de favelas em verdadeiros guetos cujo poder paralelo se consolidou.
Nesse dia dos professores vamos glorificá-los, pois a situação não está pior ainda porque os nossos heróis da caneta ainda norteiam muita gente que quer crescer, senão a anarquia geral e irrestrita já estaria dominando a “terra brasilis”.

Grandes profissionais do magistério sigam em frente, sem olhar para trás, pois não existe mal que dure para sempre, pois a vitória de quem pratica o bem é certa!


Autor: Profº Marcelo de Oliveira Souza

Um grande beijo no coração..
Prof Josué Cabral
Aquidauana MS

Ambientes Interativos Virtuais

A sociedade atual passa por uma mudança drástica na forma de adquirir conhecimentos. A grande quantidade de informações disponíveis em todas as mídias, principalmente as digitais mudaram a forma de conceber educação e das pessoas se interagirem. Conhecimentos outrora presentes apenas nas escolas, hoje extrapola os limites escolares e são encontrados com facilidade nos diversos sites hospedados na grande rede, podendo ser acessados em residências, lan house, locais públicos de acesso gratuito e principalmente nas escolas. Além disso, as diversas formas como podem ser acessadas, principalmente com uso de uma infinidade de dispositivos móveis além da busca pela democratização do acesso a internet, mudou sobremaneira o jeito de conceber educação.

Em vista disso os ambientes interativos de aprendizagem surgem como uma das saídas para a nova educação.

Eles priorizam o trabalho em grupos, levam a construção de um determinado conhecimento através de um aprendizado colaborativo, incentivando a formação de  alunos ativos em detrimento de meros expectadores e receptores de conhecimentos.

Através de um bom planejamento é possível utilizar as mais diversas ferramentas e plataformas de aprendizagem disponíveis, dotadas de recursos cada vez mais sofisticadas.

As redes sociais como Orkut e Facebook, além de MSN, e-mail, blogs, chats, twitter estão entre as formas de adquirir conhecimentos, lembrando sempre que um bom planejamento é fundamental para alcançar o objetivo final.

Enfim, com uso coerente desses ambientes poderemos incrementar o processo de ensino e aprendizagem, aumentando o interesse dos nossos alunos pelos conteúdos e formando pessoas capazes de construírem seus próprios conhecimentos.

Prof Josué Cabral
Especialização Tecnologias em Educação
PUC RIO/ 2010

Novo Planejamento com foco na Integração das Midias

Planejar ações para atingir um determinado objetivo é próprio da atividade humana. Na nossa vida cotidiana, projetamos o tempo todo.


Ao levantarmos, já planejamos o que vamos fazer naquele dia. Reunião no trabalho, levar o filho para a escola, etc...

Como professores também planejamos nossas aulas, porém nosso planejamento continua voltado à prática pedagógica aprendida em toda nossa vida acadêmica e em experiências vividas em sala de aula. Continuamos com as mesmas aulas expositivas e sem nenhum atrativo para nossos alunos.

Contudo, a educação e a forma de ensinar, se vê diante de uma nova demanda e em uma situação que implica em uma mudança radical na nossa prática pedagógica.

Nossos alunos não conseguem mais ficar sentado em fila ouvindo por duas horas o professor falar sobre um determinado assunto sem que eles interfiram e coloquem suas idéias e pensamentos. Essa forma de aprendizagem é inadmissível nos dias atuais, onde a tecnologia e as informações estão presentes na vida secular de nossos alunos fazendo com que o professor deixe de ser o centro do saber.

O novo planejamento de ensino incide em uma proposta de trabalho que integre as diversas mídias, hoje presente em nossas escolas, e os conteúdos curriculares numa perspectiva de aprendizado, onde o aluno constrói seu próprio conhecimento a partir de uma situação problema levantado pelo grupo, aprenda fazendo e reconhecendo a própria autoria naquilo que produz.

A partir daí, o professor deixa de ser o centro da aprendizagem e passa a ser o mediador do conhecimento, com um papel fundamental de dar o norte ao aprendizado, questionando, orientando e criando situações para isso.

Estamos portanto diante da pedagogia de projetos, que ao ser adotada trará grandes benefícios à aprendizagem de nossos alunos que serão os criadores de conhecimentos, produzindo, criando relações, levantando dúvidas e reconstruindo o conhecimento.

Essa nova postura é um grande desafio para nossos professores, acostumados a trabalhar individualmente suas disciplinas e que a partir dessa pratica poderá proporcionar a integração entre os conteúdos das várias áreas do conhecimento com auxilio das mais diversas mídias.

Enfim, a mudança na prática pedagógica é totalmente possível e viável, mais requer uma nova postura em todos os níveis, pois seremos desafiados a buscar novas informações, discutir as idéias levantadas pelos nossos alunos nas pesquisas, adequar e integrar recursos tecnológicos, trabalhar interdisciplinarmente e desenvolver novas formas de interação com nossos alunos levando-os a uma educação de qualidade.

Prof Josué Cabral
Especialização Tecnologias em Educação
PUC RIO 2010

Gestão Pedagógica nas Escolas de MS com uso das Tecnologias

A partir do inicio da informatização escolar a parte administrativa, sobretudo as secretarias das escolas, receberam uma maior ênfase na aquisição dos computadores. Fazer documentos, cadastrar alunos, preparar os diários era a necessidade do momento.


Hoje, as escolas estão sendo aparelhadas e com a chegada de novas mídias voltadas ao atendimento do professor e o aluno, a parte pedagógica tem se tornada prioridade. Vários programas de informatização estão sendo implementados pelos Governos Federal e Estadual. A aquisição de computadores e o acesso a Internet de banda larga em todas as escolas publicas é uma meta para o ano de 2010. Buscam a partir dessas ações uma melhoria significativa na elevação do nível de aprendizado dos nossos alunos e sobretudo uma inclusão tecnológica completa nas escolas.

Diante desse quadro as tecnologias disponíveis trás ao gestor escolar um apoio fundamental e imprescindível no desenvolvimento do seu trabalho. Porém, o grande desafio é gerenciar cada vez mais de forma integrada a parte administrativa e a pedagógica. Não se pode pensar em escola separando esses dois segmentos.

A saída para o gestor enfrentar esse desafio será implementar ações em conjunto com toda a comunidade e estar atendo as diversas opções de programas de gestão tecnológica disponível no mercado.

A Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul, pensando nessa integração tem contribuído muito para esse fim. Com a implantação dos NTEs os professores multiplicadores dos mesmos acompanham e dão subsídios para a criação de projetos educacionais, tais como construções colaborativas, blogs, sites junto aos professores de Sala de Tecnologia e professores Regentes, para que haja uma integração real da tecnologia na parte pedagógica da escola, partindo da realidade de cada aluno e levando os mesmos a produzirem seus próprios conhecimentos.

Outra ação da SED foi à implantação de um sistema chamado de SGDE que fará com que a própria escola, com uso da Internet e de um banco de dados de todos os alunos da rede, faça o gerenciamento da vida escolar do aluno, desde a matricula, feita via Internet, até o controle de faltas e notas. O aluno, ou o responsável pelo mesmo, através do acesso com uma senha pessoal, poderá acompanhar toda sua vida escolar sem a necessidade de ir a escola.

Enfim, a gestão pedagógica com uso das tecnologias terá uma maior qualidade quando todos os segmentos da comunidade escolar estiverem trabalhando de forma integrada e criando condições para que o processo de construção do conhecimento do aluno seja completo.

Prof Josué Cabral
Curso Especialização Tecnologias na Educação
PUC RIO/ 2010

"Analfabetos digitais terão vida dificil na sociedade"

Entrevista do Pesquisador Canadense Don Tapscott ao Portal IG.

A geração atual já nasceu em frente a uma tela de computador, foi alfabetizada com auxílio das novas tecnologias e, por isso mesmo, é classificada como a geração dos “jovens multifuncionais”. São os que trocam mensagens, estudam, falam ao telefone, namoram, fazem upload de vídeos, navegam no twitter, trocam fotos e apóiam candidatos à presidência. Tudo ao mesmo tempo e pela internet.


Para o pesquisador canadense Don Tapscott, autor do recém-lançado livro “A Hora da Geração Digital (Ed. Agir), a educação digital provocou uma reviravolta na forma do aprendizado. Por isso mesmo, aqueles que não têm acesso a computadores vão disputar de forma desigual um espaço no mercado de trabalho e na sociedade. “Eles terão que aprender essas ferramentas em uma fase posterior da vida, e vão estar em desvantagem. Os jovens que crescem sem as tecnologias digitais estão na mesma desvantagem que os imigrantes digitais, como eu”, diz Tapscott, que é presidente da empresa de pesquisa e consultoria nGenera Innovation Network, professor da Universidade de Toronto e autor de mais de dez livros sobre internet, entre eles o best-seller “Wikinomics” (sobre a cultura da realidade virtual).

Em conversa com iG, Tapscott defendeu o uso escolar de pesquisas online. “Não acho que, automaticamente, o Google faz as pessoas mais inteligentes, mas certamente ajudam as pessoas a tomarem decisões mais informadas. Nas escolas, por exemplo, por ter esse corpo enorme de informações em um dos dedos, é menos importante memorizar os fatos. Isso libera o tempo dos alunos a concentrar-se em conceitos mais importantes”, analisa.

A seguir, a entrevista.
iG: É muito comum os estudantes copiarem trabalhos disponíveis na internet. A “geração digital” pode fortalecer o plágio?

TAPSCOTT: Sim, é fácil de copiar informações da internet. Os alunos devem ser informados que o plágio não é tolerado. Se os alunos receberem instruções claras quanto ao que constitui plágio e escolherem ignorá-las, devem estar preparados para as conseqüências.

iG: Por que você acredita que o Google faz as pessoas mais inteligentes?

TAPSCOTT: Não acho que, automaticamente, o Google faz as pessoas mais inteligentes, mas certamente ajuda as pessoas a tomarem decisões mais informadas. Nas escolas, por exemplo, por ter esse corpo enorme de informações em um dos dedos, é menos importante para memorizar os fatos, o que os professores fariam em muito mais tempo. Em termos de história, o aluno deve estar ciente das principais forças que influenciam o desenvolvimento de um país, mas não acho que é essencial memorizar datas de batalhas. Quanto à necessidade de memorização de informações, isso libera o tempo dos alunos a concentrar-se em conceitos mais importantes.

iG: Em seu livro, você diz: "é mais difícil de ensinar a cães velhos truques novos." As pessoas de outras gerações não poderão acompanhar as mudanças?

TAPSCOTT: Os mais velhos podem acompanhar as mudanças, mas para eles é muito mais difícil. Os jovens de hoje são a primeira geração de nativos digitais. Eu sou um imigrante digital, ou seja, tive que aprender a língua e cultura digitais. Para os jovens é como o ar. Eles são os primeiros a entrar na era digital com uma orientação global, acesso ao conhecimento, espírito de colaboração e pensamento inovador que a minha geração só poderia invejar.

iG: Um jovem, entre 15 e 20, que nunca teve acesso às novas tecnologias, como em muitos casos no Brasil, por exemplo, ainda pode se inserir na “geração digital”? Ou já está competindo de forma desigual?

TAPSCOTT: Os jovens que não têm acesso às tecnologias digitais não têm as habilidades de computador que a Geração Net apresenta. Como os imigrantes digitais que eu falei anteriormente, estes jovens terão que aprender essas ferramentas em uma fase posterior da vida, e eles vão estar em desvantagem. Os jovens que crescem sem as tecnologias digitais estão na mesma desvantagem que os imigrantes digitais, como eu.

iG: Que conseqüências podem sofrer estes “excluídos” em uma sociedade altamente digital?

TAPSCOTT: A participação delas na sociedade será mais difícil, sem dúvidas. Garantir que os cidadãos tenham igual acesso às tecnologias digitais deve ser uma alta prioridade para qualquer país que quer competir na economia global.

iG: Você afirma que “a geração internet é a antítese da geração TV”. Por quê?

TAPSCOTT: Ao invés de apenas sentar em frente da TV como a minha geração fez, os jovens de hoje cresceram interagindo, buscando, autenticando, lembrando, colaborando, compondo os seus pensamentos, organizando a informação. Ao invés de serem receptores passivos dos meios de comunicação, eles são uma geração de usuários, agentes, promotores.

iG: O que a “geração digital” significa para o futuro da democracia?

TAPSCOTT: Coisas boas. Atualmente, os especialistas políticos e assessores do setor público mal podem manter o ritmo com a definição dos problemas, sem falar em soluções artesanais. O governo não pode começar a acumular os conhecimentos internos para lidar com a multiplicidade de desafios que surgem. Precisam criar oportunidades para um diálogo sustentado entre os eleitores e os eleitos. A geração net irá responder a isto.

iG: Como as novas tecnologias podem auxiliar a democracia?

TAPSCOTT: Posso ver um novo modelo, onde os cidadãos estão mais envolvidos. Por muito tempo, temos vivido no que tenho chamado de democracia de transmissão. Eleitores só agiam durante o período eleitoral. Eles tinham pouca ou nenhuma influência entre as eleições, quando os legisladores e formadores de opinião eram responsáveis e os cidadãos apenas personagens passivos. Até recentemente, o modelo que imperava era o do "você vota, eu mando". O sistema carece de mecanismos que permitam ao governo se beneficiar da sabedoria e do discernimento que uma nação pode oferecer coletivamente.

iG: Como isso seria possível?

TAPSCOTT: Não estou propondo uma espécie de democracia direta, onde os cidadãos votariam online todas as noites após o noticiário da TV. Isso equivaleria a uma multidão digital. Como primeiro passo, devemos usar tecnologias de Web 2.0 para permitir a voz aos cidadãos, a fim deles poderem contribuir com ideias para o processo de tomada de decisão – tornando-os engajados na vida pública. Quando os cidadãos se tornam ativos, boas coisas podem acontecer. Nós todos aprendemos uns com os outros. As pessoas se tornam ativas na melhoria das suas comunidades, do País e do mundo.

iG: Por que a eleição de Obama, nos Estados Unidos, é um exemplo da importância de "geração digital"?

TAPSCOTT: Os que compõem a geração net são mais espertos, mais rápidos e mais tolerantes com a diversidade do que seus antecessores. Eles se preocupam fortemente com a justiça e os problemas enfrentados por sua sociedade e são geralmente envolvidos em algum tipo de atividade cívica na escola, no trabalho ou em suas comunidades. Nos Estados Unidos, centenas de milhares deles foram estimulados a apoiar Barack Obama para a presidência. E se envolveram na política pela primeira vez. Esta geração está envolvida politicamente, e vê a democracia e o governo como instrumentos essenciais para melhorar o mundo.

iG: Qual é a diferença dos jovens politizados na era digital em relação à geração anterior?

TAPSCOTT: Na década de 1980 e 1990, esse grupo etário foi amplamente antigoverno, eles sonhavam com o dia que o governo poderia "sair do caminho." Nas palavras de Ronald Reagan e Margaret Thatcher, o governo era o problema, não a solução. Mas os jovens já não pensam dessa maneira. Eles viram as limitações e os excessos do setor privado, e acreditam que o setor público é fundamental para resolver grande parte dos males que afligem a sociedade. Eles querem o equilíbrio.

iG: Muitos jovens usam a internet sem se preocupar com a privacidade. Como isso afetará as suas vidas no futuro?

TAPSCOTT: Tenho medo da quantidade e do tipo de informação que são casualmente colocadas online. As lições de sites como o Facebook ou MySpace são claras. Os jovens devem utilizar as redes sociais com o senso comum e cuidado e, acima de tudo, ser vigilantes. Depois que uma pequena informação está na Internet, ela não pode ser removido, não importa o quanto se tente.

iG: Você diz que a “geração internet” tem mentalidade comunitária. Isto é correto mesmo quando se diz que os jovens estão mais tempo em casa, em seus computadores, do que no “mundo real”?

TAPSCOTT: Sim. Esta geração tem um tremendo potencial para melhorar o mundo e todos nós devemos trabalhar juntos para ajudá-los com isso. Os jovens de hoje já estão no local de trabalho, no mercado em cada nicho da sociedade. Eles estão trazendo com eles sua inteligência de mídia, o poder de compra, os novos modelos de colaboração e de paternidade (quem é o dono de conteúdos online), empreendedorismo e poder político. Eles têm fortes valores e se preocupam profundamente com o nosso planeta. Em muitos países, o voluntariado dos jovens está em crescente expansão, como nunca antes.

iG: Você consegue pensar o que virá após a “geração digital”?

TAPSCOTT: Uma geração ainda mais digital. Aguarde, por exemplo, quando todos nós teremos uma conexão sem fio permanente de alta velocidade com acesso à Internet, não importa onde estaremos. A vida vai ser interessante.
 
Matéria retirada da
Revista Online A REDE em 27/07/2010.

Confia em Deus e Ele te responderá....

Banda larga nas Escolas Públicas.

O Programa Banda Larga nas Escolas já atende a 47.204 instituições de ensino públicas urbanas de todo o Brasil. É o que mostra o mais novo balanço da Anatel. O número de escolas conectadas à internet representa 72,75% dos estabelecimentos municipais, estaduais e federais localizados em zona urbana no país. A meta do programa, lançado em 2008, é conectar todas as 64.879 escolas urbanas até o fim deste ano.

De acordo com o levantamento, no primeiro semestre de 2010 mais 4.206 escolas foram inseridas no programa, após a realização do censo escolar. Os estados com maior número de instituições que passaram a ter conexão à internet em banda larga foram São Paulo (826), Minas Gerais (746), Maranhão (408) e Bahia (318). Já as unidades da federação com menos estabelecimentos beneficiados entre janeiro e junho de 2010 estão todos na região Norte: Roraima (10), Amapá (16) e Acre (17). A relação completa das escolas beneficiadas estará disponível no site da Anatel.
As Escolas Públicas do Mato Grosso do Sul, sobretudo as Jurisdicionadas ao NTE Aquidauana também receberam o programa e hoje estão operando um link com uma velocidade de conexão estimado em 2 megas.
O Programa Banda Larga nas Escolas é uma parceria dos Ministérios das Comunicações e da Educação, Anatel e operadoras de telefonia fixa. O programa é resultado de uma mudança no Plano Geral de Metas para a Universalização (PGMU).
Um decreto presidencial de 2008 trocou a obrigação de instalar Postos de Serviços de Telecomunicações (PSTs) em áreas urbanas pelo compromisso de levar aos municípios o chamado backhaul, que é a infraestrutura de rede para conexão em banda larga. A inclusão das escolas não gera ônus para a União. A vigência do programa vai até 2025, com compromisso de ampliação periódica da velocidade de conexão.

Prof Josué Cabral
NTE Aquidauana

Pedagogia de Projetos como Aprendizado Pleno

Planejar ações para atingir um determinado objetivo é próprio da atividade humana. Na nossa vida cotidiana, projetamos o tempo todo.


Ao levantarmos, já planejamos o que vamos fazer naquele dia. Reunião no trabalho, levar o filho para a escola, etc...

Como professores também planejamos nossas aulas, porém nosso planejamento continua voltado à prática pedagógica aprendida em toda nossa vida acadêmica e em experiências vividas em sala de aula. Continuamos com as mesmas aulas expositivas e sem nenhum atrativo para nossos alunos.

Contudo, a educação e a forma de ensinar, se vê diante de uma nova demanda e em uma situação que implica em uma mudança radical na nossa prática pedagógica.

Nossos alunos não conseguem mais ficar sentado em fila ouvindo por duas horas o professor falar sobre um determinado assunto sem que eles interfiram e coloquem suas idéias e pensamentos. Essa forma de aprendizagem é inadmissível nos dias atuais, onde a tecnologia e as informações estão presentes na vida secular de nossos alunos fazendo com que o professor deixe de ser o centro do saber.

O novo planejamento de ensino incide em uma proposta de trabalho que integre as diversas mídias, hoje presente em nossas escolas, e os conteúdos curriculares numa perspectiva de aprendizado, onde o aluno constrói seu próprio conhecimento a partir de uma situação problema levantado pelo grupo, aprenda fazendo e reconhecendo a própria autoria naquilo que produz.

A partir daí, o professor deixa de ser o centro da aprendizagem e passa a ser o mediador do conhecimento, com um papel fundamental de dar o norte ao aprendizado, questionando, orientando e criando situações para isso.

Estamos portanto diante da pedagogia de projetos, que ao ser adotada trará grandes benefícios à aprendizagem de nossos alunos que serão os criadores de conhecimentos, produzindo, criando relações, levantando dúvidas e reconstruindo o conhecimento.

Essa nova postura é um grande desafio para nossos professores, acostumados a trabalhar individualmente suas disciplinas e que a partir dessa pratica poderá proporcionar a integração entre os conteúdos das várias áreas do conhecimento com auxilio das mais diversas mídias.

Enfim, a mudança na prática pedagógica é totalmente possível e viável, mais requer uma nova postura em todos os níveis, pois seremos desafiados a buscar novas informações, discutir as idéias levantadas pelos nossos alunos nas pesquisas, adequar e integrar recursos tecnológicos, trabalhar interdisciplinarmente e desenvolver novas formas de interação com nossos alunos levando-os a uma educação de qualidade.

Prof Josué Cabral
Material do Curso de Especialização
Tecnologias em Educação - PUC RIO 2010
 

9ª Oficina Para Inclusão Digital em Brasilia

De que forma a informática e as redes de comunicação online podem influenciar no desenvolvimento social e econômico do Brasil? O que é preciso fazer para ampliar o acesso da população a essa tecnologia? O país está preparado para entrar numa nova era digital? Essas e outras questões foram discutidas desde terça-feira, 22, na 9ª Oficina para Inclusão Digital, no Centro de Eventos e Treinamentos da Confederação Nacional dos Trabalhadores do Comércio (CET/CNTC), em Brasília.

Do dia 22 até quinta-feira, 24, mais de 1,2 mil pessoas, entre monitores de telecentros, representantes de instituições de apoio à inclusão digital, gestores de projetos governamentais e privados, profissionais, estudantes e pesquisadores da área vão discutir os principais temas e desafios da atualidade numa área vital para o desenvolvimento sócio-econômico do Brasil.

Foram realizados debates sobre o Plano Nacional de Banda Larga (PNBL), Marco Civil da Internet, lixo eletrônico, telecentros e oficinas sobre acessibilidade para pessoas com necessidades especiais, planejamento de projetos comunitários, animação em 3D, vídeos livres, entre outros temas. Durante três dias, os participantes debaterm estratégias que resultaram em propostas de políticas públicas e de diretrizes de acesso e uso das tecnologias digitais, tendo como eixo fundamental a promoção de ações concretas para a inclusão social.

O evento também fez um balanço sobre as políticas públicas implantadas na área nos últimos 10 anos. O assunto foi abordado na plenária “Inclusão Digital no Brasil: 10 anos de políticas públicas. O que mudou?”, marcada para hoje, quinta-feira, 24, às 14h20. O debate vai contar com a presença do coordenador dos programas de inclusão digital da Presidência da República, Cezar Alvarez, e será moderado pelo coordenador de Inclusão Digital do Projeto Saúde & Arte, Paulo Lima.

Telecentros – Durante a oficina, foi assinados os primeiros termos de cooperação técnica entre o Governo Federal e as instituições selecionadas pelo Programa Nacional de Apoio à Inclusão Digital nas Comunidades - Telecentros.BR. O edital de seleção foi aberto em fevereiro deste ano. Foram inscritas 1.071 propostas, com abrangência de 14.925 telecentros, entre novos e em funcionamento. Desse total, foram selecionadas 63 propostas, que preveem apoio a 3.514 telecentros em funcionamento e 6.508 novos, dos quais três mil devem abrir as portas para a população ainda em 2010.

A 9ª Oficina para Inclusão Digital é organizada pela Secretaria de Logística e Tecnologia da Informação do Ministério do Planejamento Orçamento e Gestão (SLTI/MP), em conjunto com o Comitê Técnico de Inclusão Digital do Governo Federal, atualmente coordenado pela Dataprev, e pelas instituições Sampa.org, RITS (Rede de Informações para o Terceiro Setor), Cidadania Digital, Coletivo Digital, Projeto Saúde & Alegria e IPSO (Instituto de Pesquisas e Projetos Sociais e Tecnológicos).

Mato Grosso do Sul contou com a participação de 3 representantes: O Prof Josué Cabral, Diretor do Núcleo de Tecnologia Educacional de Aquidauana e os Multiplicadores Valdir do NTE Corumbá e Marcos Alexandre representando o NTE Nova Andradina.

Abertas as inscrições do Prêmio Microsoft Educadores Inovadores 2010

Estão abertas até o dia 2 de julho as inscrições para a 5ª edição do Prêmio Microsoft Educadores Inovadores. O prêmio tem o intuito de valorizar e reconhecer os melhores projetos educacionais desenvolvidos por professores brasileiros que utilizam tecnologia em processos de ensino e aprendizagem. Para os profissionais de educação que quiserem concorrer, acesse o site www.educadoresinovadores.com.br e siga as instruções.

Para o prêmio, foram oferecidas duas categorias. Na primeira, que é ensino básico, está permitida a inscrição de duplas de educadores e gestores da Rede Pública de Ensino independente da sua área de atuação, ou órgãos e instituições educacionais. Dentro da categoria, serão premiadas três categorias: Inovação em comunidade, colaboração e conteúdo.

Já na categoria ensino técnico, podem se inscrever individualmente educadores que lecionem disciplinas relacionadas à Tecnologia da Informação em escolas técnicas públicas. Todos os projetos finalistas nas categorias de Ensino Básico estarão automaticamente concorrendo na categoria Educador Inovador, cuja votação para escolha dos finalistas contará novamente com o voto popular online.

Premiação

De acordo com a Educadores Inovadores, a premiação conta com três etapas. Até o dia 19 de julho, 12 projetos serão escolhidos e participarão da etapa nacional do prêmio, que será realizada em São Paulo no mês de agosto. Aqueles que apresentarem os melhores trabalhos serão premiados com um Notebook contendo o sistema operacional Microsoft Windows e o pacote de aplicativos Office.

Após a etapa nacional, os responsáveis pelos projetos vencedores nas categorias destinadas à educação básica concorrerão com seus trabalhos no Fórum Regional da Microsoft, que será realizado em algum país da América Latina. Os classificados nessa etapa irão participar do Microsoft Worldwide Innovative Teachers Forum que, esse ano, será realizado na África do Sul.

Em 2009, o Fórum Mundial foi sediado pela primeira vez no Brasil, em Salvador (BA), e premiou dois educadores brasileiros: o professor Lucrécio Filho de Oliveira, de Formoso do Araguaia (TO) e o educador Alex Vieira dos Santos. Na etapa nacional da premiação foram recebidos mais de 700 trabalhos. 

Para acompanhar as novidades do prêmio, confira: www.educadoresinovadores.com.br

Fonte: www.noticias.ms.gov.br

Encontro Regional do Proinfo Integrado/2010

Prof Josue Cabral com o Diretor do Proinfo Dermeval

Nos dias 7 e 8 de junho foi realizado em Brasília no Hotel St. Peter o Encontro Regional do Proinfo Integrado/ 2010 com os Estados das Regiões Centro Oeste e Norte.
O Evento contou com a participação da Diretoria Nacional do Programa no MEC e reuniu as Coordenações Estaduais, Undimes e representantes dos NTEs.
Foram dois dias de Palestras, apresentações, exposições e reuniões mostrando as ações desenvolvidas nos Estados e Planejando a continuidade do Programa.
O Professor Josué Cabral, representou o Núcleo de Tecnologia de Aquidauana e integrou a comitiva do Mato Grosso do Sul.

O PROFESSOR ESTÁ SEMPRE ERRADO

O material escolar mais barato que existe na praça é o professor!
É jovem, não tem experiência.
É velho, está superado.
Não tem automóvel, é um pobre coitado.
Tem automóvel, chora de "barriga cheia'.
Fala em voz alta, vive gritando.
Fala em tom normal, ninguém escuta.
Não falta ao colégio, é um 'caxias'.
Precisa faltar, é um 'turista'.
Conversa com os outros professores, está 'malhando' os alunos.
Não conversa, é um desligado.
Dá muita matéria, não tem dó do aluno.
Dá pouca matéria, não prepara os alunos.
Brinca com a turma, é metido a engraçado.
Não brinca com a turma, é um chato.
Chama a atenção, é um grosso.
Não chama a atenção, não sabe se impor.
A prova é longa, não dá tempo.
A prova é curta, tira as chances do aluno.
Escreve muito, não explica.
Explica muito, o caderno não tem nada.
Fala corretamente, ninguém entende.
Fala a 'língua' do aluno, não tem vocabulário.
Exige, é rude.
Elogia, é debochado.
O aluno é reprovado, é perseguição.
O aluno é aprovado, deu 'mole'.
É, o professor está sempre errado, mas, se conseguiu ler até aqui, agradeça a ele!

Jô Soares

Biblioteca nas Escolas

O Diário Oficial da União traz publicada na edição de hoje lei que obriga todas instituições públicas e privadas de ensino do país a ter uma biblioteca.

A Lei 1.244/2010 determina toda escola tenha um acervo de livros nas bibliotecas de pelo menos um título por aluno matriculado.

Cabe à instituição adaptar o acervo conforme as necessidades, promovendo a divulgação, preservação e o funcionamento das bibliotecas escolares.

As escolas terão até dez anos para instalar os espaços destinados aos livros, material videográfico, documentos para consulta, pesquisa e leitura.

Metamorfose da Ciência

Ao longo do tempo, os recursos tecnológicos educacionais, assim como o pensamento científico, vem passando por algumas fases distintas.
Com relação as TIC, na sua fase inicial, o professor continua com sua aula tradicional, usando apenas o recurso da Web para reproduzir o que acontecia na sala de aula.
Num segundo momento, além de reproduzir conteúdos, a idéia evolui e o professor passa a usar alguns recursos tecnológicos, principalmente da Web, tais como e-mail, Chat, bate papo online, implementado a comunicação com seus alunos além das aulas.
Chegando a fase atual, podemos perceber um grande avanço em relação as anteriores. O professor passa a ser o mediador e o foco do aprendizado passa a ser apenas o aluno, o qual será o construtor do seu próprio conhecimento a partir de experiências individuais e totalmente interacionistas. O aprendizado deixa de ser um processo limitado a um determinado grupo de alunos e passa a ser uma conseqüência dessa interação entre os mesmos.
Essas mudanças acontecem em conseqüência da Globalização acentuada que por sua vez resulta da complexidade dos processos oriundos do desenvolvimento acelerado e nos remete a Teoria da Complexidade que se reflete em uma metamorfose do pensamento filosófico e científico e redefine a relação entre sujeito e objeto.
Porém, o pensamento científico também passou por mudanças ao longo do tempo.
Essa metamorfose da ciência tem sua origem no séc III aC, onde a visão subjetiva detinha total prevalência e o pensamento e as idéias afetavam as coisas. Destaca-se nessa fase, Aristóteles, Ptolomeu.
A partir do séc XVI houve uma passagem do pensamento aristotélico para o pensamento newtoniano, baseado na objetividade e realismo, valorizando a observação do objeto como fonte genuína de conhecimento.
No inicio do séc XX a subjetividade e objetividade ganham espaço na ciência, apoiados principalmente pelas formulações das Leis das Termodinâmicas, substituindo a versão da Mecânica de Newton pela Mecânica Quântica e Relativista. O sujeito investigador agora tem a mesma importância quanto o objeto de estudo.
Finalmente na segunda metade do séc XX e nos últimos 50 anos a teoria da Projetividade supera todas as demais e nos remete ao fenômeno da complexidade vivida em nossos dias.
A partir de descobertas extraordinárias na ciência biológicas, matemática, física e sobretudo os estudos do Químico Ilya Prigogine, sujeito e objeto se confundem nos processos analíticos, não sendo possível considerar separadamente, mais em uma interação total.
Outros teóricos foram importantíssimos no aprofundamento do conceito da Complexidade, entre eles destacamos Claude Shannon, pelo desenvolvimento da Teoria Matemática da Comunicação, baseada em um novo conceito de informação.
Enfim, levando em consideração o cenário teórico cientifico vivido em nossos dias e pensando nas constantes mudanças que afetam a sociedade globalizada e pautada pelo pensamento complexo, devemos abordar os problemas na pesquisa acadêmica a ser desenvolvida, pois as circunstâncias, as contingências, os acasos, as necessidades, e, sobretudo, as escolhas deveram ter grande importância no objeto do estudo como fonte de inovação e de ordem.
Grande abraço a todos..
Prof Josué Cabral
Material do curso de Pós Graduação PUC Rio/ Maio 2010.

Cadastro para Professores atuarem nos CAAT 2010.

A Secretaria de Estado de Educação realizará inscrições para cadastramento de profissionais que desejam atuar nos Centros de Aprendizagem e Aperfeiçoamento Tecnológico – CAAT/ Programa Inclusão Digital, da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul, para o ano de 2010.
A ficha de cadastramento estará disponível no site www.sed.ms.gov.br a partir do dia 17/05/2010 até o dia 21/05/2010.
Os interessados devem possuir formação superior com comprovante de colação de grau bem como domínio e conhecimento das ferramentas de informática, Open Office e Office.
As provas serão realizadas de acordo com o município escolhido no momento de sua inscrição no dia 30/05/2010.
O NTE Aquidauana será responsável pela aplicação das provas, nos municípios de Aquidauana, Bodoquena e Bonito.
A prova será prática e terá duração de 3 horas. O candidato terá que trazer um CD gravável para salvar sua prova.
As vagas são para as Escolas Doris Mendes Trindade – Aquidauana; EE Joaquim Mario Bonfim – Bodoquena e EE Luiz da Costa Falcão – Bonito.
Maiores informações no Núcleo de Tecnologia de Aquidauana ou pelos telefones: 0800 6472550; 3241 1061.

MEC poderá rebaixar universidades federais

As universidades federais, pela primeira vez, terão que cumprir metas de qualidade para manterem o título ou poderão ser rebaixadas a centros universitários. A informação é de Antônio Gois em reportagem publicada na edição desta segunda-feira da Folha (íntegra somente para assinantes do jornal ou do UOL).

De acordo com o texto, as mudanças constam de resolução que será votada em maio pelo Conselho Nacional de Educação. Há consenso sobre a inclusão das federais no sistema de credenciamento e a exigência, para as atuais universidades, de manterem ao menos três programas de mestrado e um de doutorado.

No setor privado, muitas universidades ostentam esse título sem cumprir exigências em vigor, como ter 1/3 dos docentes atuando em dedicação exclusiva --45% desrespeitam essa exigência, segundo o Censo da Educação Superior 2008 (último disponível). O MEC diz que começou a cobrar essas instituições e que pode puni-las.

Estudo feito pelo conselheiro Edson Nunes com base em dados da Capes (órgão do MEC) mostra que 59% das particulares e 15% das federais não se enquadrariam hoje na regra de ter ao menos um doutorado e três mestrados.

Fonte: FolhaOnline

Enem 2010 será nos dias 6 e 7 de novembro

As provas do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) 2010 serão realizadas nos dias 6 e 7 de novembro. O MEC (Ministério da Educação) está fazendo os ajustes finais no calendário de avaliações, uma vez que a edição 2010 do Enade (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes) está prevista para o dia 7 de novembro.
Nos próximos dias, o Inep, autarquia do MEC responsável pela prova, deve publicar uma nova portaria alterando a data do Enade, exame que avalia o ensino superior.

•Você irá prestar Enem neste ano?
A expectativa do ministério é de que essa edição tenha 6 milhões de inscritos. No ano passado, o Enem recebeu 4,2 milhões de inscrições -- e cerca de 2,5 milhões fizeram a prova. Nesta edição, exame deixou de ser apenas um instrumento de avaliação do ensino para ser utilizado como seleção para 47,9 mil vagas em 51 universidades e institutos federais, por meio do Sisu (Sistema de Seleção Unificada).

Sisu
Ainda no primeiro semestre o Sisu terá uma nova rodada de seleção, que utilizará a nota do Enem 2009. As instituições federais que tenham vestibular de meio de ano devem decidir a adesão ao sistema no mês de maio e as inscrições devem ser abertas ainda no mês de junho.

O MEC já sinalizou que haverá mudanças na próxima edição.

Como Recuperar seu PC depois de ser infectado por virus

Depois que alguns vírus conseguem entar no Pc eles apagam ou danificam varios arquivos para impedir que o usuário indetifique e remova o vírus.
Entre os danos estão:
Danos ao Gerenciados de Tarefas do Windows.
Danos ao Registro do sistema.
Danos ao Barra de Tarefas do sistema.
Danos ao Painel de Controle.
Danos ao adicionar ou remover programas.
Danos ao Windows Update
Danos ao restauração de sistema
Danos ao CMD e muito mais.
Mas como recuperar os danos ao,Gerenciados de Tarefas do Windows,Registro do sistema,Barra de Tarefas do sistema,Painel de Controle e o adicionar ou remover programas,Windows Update e a outros recursos do Windows ?
É muito simples,basta usar um pequeno programa que não precisa ser instalado chamado WinRecover (download),ele está em espanhol mas pode ser colocado em inglês.
Depois de fazer o download execute o programa e escolha o que deseja recuperar.
Recover the Task manager: recupera o Gerenciados de Tarefas do Windows.
Recover Regedit: recupera o Registro do sistema.
Recover Taskbar: recupera a Barra de Tarefas do sistema.
Recover Control panel: recupera todo o Painel de Controle do Windows.
Recover Add or delete programs: recupera a função de adicionar ou remover programas do Windows.
Também recupera o Windows Update,CMD e muito mais.
É muito fácil usar e tem muitos outros recursos para recuperar seu Windows e você tem uma opção a mais para recuperar certos estragos provocados por vírus ou erros de outros programas sem precisar formatar seu computador.
Funciona no Windows XP/Vista/98/2000/7.

Material reproduzido do site:www.comosaberfazer.com

O Reino (des)Encantado da Vulgaridade

"A essência da vulgaridade está na falta de sensibilidade."
(John Ruskin)


É triste ver como a cultura popular tem se tornado tão vulgar e tão imunda. É lamentável ter que vigiar o que nossos filhos assistem, com quem conversam no MSN, o que assistem na TV, os filmes que escolhem na locadora, as amizades que selecionam ter, e ainda assim não sentir segurança. Apesar de todo cuidado, ainda falta-nos a certeza de que tudo estará bem.
Onde estão os filmes que fizeram que eu me apaixonasse perdidamente pelo cinema, os livros que nos ensinavam e alimentavam nosso prazer - quase sempre insubstituível - de ter a literatura como companheira, as belas canções que tocavam nossos corações ou transformavam nosso modo de agir, pensar e viver? Para encontrá-los, é preciso paciência, afinco e coragem: o tesouro não está visível e a dificuldade de encontrá-los é uma aventura perigosa.
Conversando com um amigo, que teve a capacidade de me apresentar a letra de uma certa música chamada "Surra de Bunda" (se é que podemos chamar isso de música), tive a certeza de que o reino da vulgaridade cresceu e consolidou-se em nosso meio.
A tal letra fez-me sentir um incompetente: como fazer brilhar a luz de Cristo e fazer prevalecer os princípios familiares em um mundo que prefere olhar para a bunda de uma mulher e desejá-la, como se mulheres fossem objetos descartáveis, ítens colecionáveis ou instrumentos sexuais? O que é mais fácil: convencer um drogado a se tratare ou um viciado em pornografia a abandonar sua conduta?

Que safado, tá gostando!
Tá achando muito bom...
Vendo bunda rebolando e descendo até o chão!
Tá achando muito facil
Com a tequila, tá chapado
Deixa ele experimentar...
A nossa surra de bunda!!!
Bate com a bunda, bate com a bunda!
Bate , bate, bate ! Com a bunda!!!
Bate com bunda, bate com a bunda!
Bate , bate ! Com a bunda!!!

Esta letra é inacreditável! Como nos rebaixamos tanto? Onde foi que nós deixamos cair a nossa moralidade? Será que realmente compreendemos o significado de "liberdade de expressão" ou simplesmente o moldamos conforme a necessidade da ocasião?
O mais triste, porém, é que fomos nós mesmos que construímos o legado de impureza e futilidade que deixaremos para nossos filhos. O fizemos com o rastro deixado pelos nosso comodismo. Nos sentamos com um grande balde de pipoca e nos divertimos com tudo que a TV vomita em nosso colo dia e noite: pura imbecilidade!
A decisão agora é nossa: ou continuamos nesta estrada imunda que não dará em lugar nenhum, ou pegamos a estreita e perigosa contra-mão do sistema.


Texto retirado do site: territoriosete.blogspot.com

Ferramentas tecnológicas nas aulas de Matemática

Calculadora e planilhas eletrônicas auxiliam a turma na resolução de problemas

Nenhuma das inovações tecnológicas substitui o trabalho clássico na disciplina, centrado na resolução de problemas. Estratégias como cálculo mental, contas com algoritmos e criação de gráficos e de figuras geométricas com lápis, borracha, papel, régua, esquadro e compasso seguem sendo essencias para o desenvolvimento do raciocínio matemático.

Entretanto, saber usar calculadoras e conhecer os princípios básicos de planilhas eletrônicas do tipo Excel são hoje demandas sociais. Você deve introduzir esses recursos nas aulas - mas com o cuidado de pontuar que eles não fazem mágica alguma. Ao contrário, sua utilidade se aplica apenas a situações específicas. "O professor deve mostrar que eles são importantes para poupar tempo de operações demoradas, como cálculos e construções de gráficos, quando o que importa é levantar as ideias mais relevantes sobre como resolver a questão", defende Ivone Domingues, coordenadora pedagógica da Escola da Vila.

Enquanto as propostas com calculadora parecem estar mais disseminadas (é comum em várias escolas, por exemplo, utilizá-las para conhecer propriedades do sistema de numeração ou validar contas), o trabalho com planilhas eletrônicas ainda ensaia os primeiros passos. Vale a pena considerar o uso desses aplicativos, já que eles permitem aliar vários conteúdos: coleta de dados, inserção de fórmulas algébricas para cálculos, elaboração de tabelas e tratamento da informação (leia a sequência didática no quadro ao lado).

É importante que as atividades incluam desafios que questionem e ampliem o conhecimento da turma: o que acontece com os resultados da tabela se modificarmos um dos dados da fórmula? E com o gráfico, caso troquemos os valores da tabela? Para mostrar dados cuja soma chega a 100%, qual o tipo mais adequado de gráfico: o de colunas, o de linhas ou o de pizza? "Nessas explorações, o aluno aprende a controlar melhor as alternativas de resolução que a ferramenta oferece", argumenta Ivone.

Por fim, na área de Espaço e Forma, a mesma economia de tempo - dessa vez, na construção de figuras - é possibilitada por programas como o GeoGebra (disponível gratuitamente em www.geogebra.org) e o Cabri Gèométre (pago), que deixam a garotada analisar as propriedades de sólidos e planos, movimentando-os, marcando pontos ou traçando linhas sem a necessidade de redesenhar.

Texto Extraido da Revista Nova Escola.

Estamos com fome de amor...

(JORNAL O DIA! Arnaldo Jabor)

O que temos visto por ai ???
Baladas recheadas de garotas lindas, com roupas cada vez mais micros e transparentes.

Com suas danças e poses em closes ginecológicos, cada vez mais siliconadas, corpos esculpidos por cirurgias plasticas, como se fossem ao supermercado e pedissem o corte como se quer... mas???

Chegam sozinhas e saem sozinhas...
Empresários, advogados, engenheiros, analistas, e outros mais que estudaram, estudaram, trabalharam, alcançaram sucesso profissional e, sozinhos...
Tem mulher contratando homem para dançar com elas em bailes, os novíssimos "personal dancer", incrível.

E não é só sexo não!

Se fosse, era resolvido fácil, alguém dúvida?
Sexo se encontra nos classificados, nas esquinas, em qualquer lugar, mas apenas sexo!
Estamos é com carência de passear de mãos dadas, dar e receber carinho, sem necessariamente, ter que depois mostrar performances dignas de um atleta olímpico na cama ... sexo de academia . . .

Fazer um jantar pra quem você gosta e depois saber que vão "apenas" dormir abraçadinhos,
sem se preocuparem com as posições cabalisticas...
Sabe essas coisas simples, que perdemos nessa marcha de uma evolução cega.
Pode fazer tudo, desde que não interrompa a carreira, a produção...
Tornamo-nos máquinas, e agora estamos desesperados por não saber como voltar a "sentir", só isso, algo tão simples que a cada dia fica tão distante de nós...
Quem duvida do que estou dizendo, dá uma olhada nos sites de relacionamentos "ORKUT", "PAR-PERFEITO" e tantos outros, veja o número de comunidades como: "Quero um amor pra vida toda!", "Eu sou pra casar!" até a desesperançada "Nasci pra viver sozinho!"
Unindo milhares, ou melhor, milhões de solitários, em meio a uma multidão de rostos cada vez mais estranhos, plásticos, quase etéreos e inacessíveis, se olharmos as fotos de antigamente, pode ter certeza de que não são as mesmas pessoas, mulheres lindas se plastificando, se mutilando em nome da tal "beleza"...

Vivemos cada vez mais tempo, retardamos o envelhecimento, e percebemos a cada dia mulheres e homens com cara de bonecas, sem rugas, sorriso preso e cada vez mais sozinhos...
Sei que estou parecendo o solteirão infeliz, mas pelo contrário...
Pra chegar a escrever essas bobagens?? (mais que verdadeiras) é preciso ter a coragem de encarar os fantasmas de frente e aceitar essa verdade de cara limpa...
Todo mundo quer ter alguém ao seu lado, mas hoje em dia isso é julgado como feio, démodê, brega, familias preconceituosas...

Alô gente!!! Felicidade, amor, todas essas emoções fazem-nos parecer ridículos, abobalhados...

Mas e daí? Seja ridículo, mas seja feliz e não seja frustrado...
"Pague mico", saia gritando e falando o que sente, demonstre amor...
Você vai descobrir mais cedo ou mais tarde que o tempo pra ser feliz é curto, e cada instante que vai embora não volta mais...

Perceba aquela pessoa que passou hoje por você na rua, talvez nunca mais volte a vê-la, ou talvez a pessoa que nada tem haver com o que imaginou mas que pode ser a mulher da sua vida...
E, quem sabe ali estivesse a oportunidade de um sorriso a dois...
Quem disse que ser adulto é ser ranzinza ?

Um ditado tibetano diz: "Se um problema é grande demais, não pense nele... E, se ele é pequeno demais, pra quê pensar nele?"
Dá pra ser um homem de negócios e tomar iogurte com o dedo, assistir desenho animado, rir de bobagens e ou ser um profissional de sucesso, que adora rir de si mesmo por ser estabanado...
O que realmente, não dá é para continuarmos achando que viver é out... ou in...
Que o vento não pode desmanchar o nosso cabelo, que temos que querer a nossa mulher 24 horas, maquiada, e que ela tenha que ter o corpo das frutas tão em moda, na TV, e também na playboy e nos banheiros, eu duvido que nós homens queiramos uma mulher assim para viver ao nosso lado, para ser a mãe dos nossos filhos, gostamos sim de olhar, e imaginar a gostosa, mas é só isso, as mulheres inteligentes entendem e compreendem isso.

Queira do seu lado a mulher inteligente: "Vamos ter bons e maus momentos e uma hora ou outra, um dos dois, ou quem sabe os dois, vão querer pular fora, mas se eu não pedir que fique comigo, tenho certeza de que vou me arrepender pelo resto da vida"...

Porque ter medo de dizer isso, porque ter medo de dizer: "amo você", "fica comigo", então não se importe com a opinião dos outros, seja você, seja feliz!

Antes ser idiota para as pessoas, que viver infeliz para si mesmo e por que não dizer para sempre!






Para ler, divulgar e . . . praticar

Ministério da Educação divulga em junho o Ideb 2009

O ministro da Educação, Fernando Haddad, afirmou nesta quinta-feira (15) que o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica de 2009 será divulgado em junho. O indicador, criado em 2005, mede a qualidade do ensino oferecido pelas escolas públicas com base na nota da Prova Brasil e dos índices de reprovação. A informação foi dada em entrevista a emissoras de rádio durante o programa Bom Dia, Ministro.

O Ideb atribui uma nota para cada escola, assim como para as redes municipal e estadual, que precisam cumprir metas bienais para melhorar seus índices. Também é estabelecida uma média nacional, que em 2007 foi de 4,2 pontos em uma escala de 0 a 10. A meta é que o país atinga a nota 6 até 2022.

"Nós fixamos metas de qualidade aferíveis a cada dois anos até 2021 para cada escola pública do Brasil. Entre 2005 e 2007, 80% das escolas cumpriram a meta, nós vamos ver agora o resultado de 2009. Ou seja, a qualidade da educação começa, pela primeira vez na história, a melhorar para valer, isso medido de maneira efetiva e com provas comparáveis no tempo", afirmou Haddad.

O Ideb de anos anteriores de cada escola, município e estado está disponível para consulta no site do MEC.

Conselho Nacional de Educação define idade mínima para entrada na EJA

Estudantes deverão ter completado 15 anos para se matricularem no ensino fundamental e 17 anos para entrar no ensino médio. Essa decisão ainda precisa de aprovação do ministro.

Depois de anos de discussões e polêmicas, o Conselho Nacional de Educação (CNE) decidiu voltar atrás na proposta de resolução para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) encaminhada ao Ministério da Educação (MEC) em 2008 – e que nunca foi homologada pelo ministro Fernando Haddad. A idade mínima para a entrada na modalidade de ensino - que substituiu o supletivo - será 15 anos para o primeiro segmento (ensino fundamental) e de 17 anos para o segundo (ensino médio).

A nova proposta foi aprovada em reunião dos conselheiros realizada na semana passada. Agora, depende da homologação do ministro para se tornar válida. O primeiro documento enviado pelo CNE impunha a idade mínima de 18 anos para que os estudantes fossem matriculados na modalidade de ensino. Se aprovada, a proposta mudaria completamente a realidade atual. Hoje, a EJA recebe adolescentes de 14 anos.

A falta de consenso entre os especialistas levou o MEC a pedir que o CNE reexaminasse a proposta. De um lado, alguns defendem que a decisão excluiria milhares de jovens da escola. Por outro, especialmente os que estão nas escolas que oferecem a modalidade, acusam o ensino regular de “mandar” para a Educação de Jovens e Adultos estudantes cada vez mais jovens. Em geral, são aqueles considerados “problemas”.

César Callegari, presidente da Câmara de Educação Básica do CNE, argumenta que a maioria dos estudantes de 15 a 17 anos que freqüentam a EJA não o faz porque estava atrasada e foi “encaminhada” à modalidade para concluir as etapas de forma mais rápida. “A maioria desses jovens que seriam excluídos da possibilidade de EJA está longe do colégio regular há muito tempo. Não há como pedirmos que eles voltem para um lugar que nunca estiveram”, analisa.

Ele reconhece, no entanto, que há colégios que transferem a responsabilidade de tentar ajudar esses estudantes. “Muitas escolas têm dificuldade em lidar com esses jovens que estão em defasagem idade-série. A nossa decisão não acaba com esse problema, que deve ser combatido”, reforça o conselheiro.

Além da idade

A nova proposta apresentada pelo CNE ao Ministério da Educação determina também que a oferta de educação à distância na EJA não seja feita no primeiro segmento do ensino fundamental (anos iniciais). Os especialistas consideram a relação entre aluno e professor essencial nessa fase. Além disso, reforça a idade necessária para fazer os exames de certificação de conclusão da etapa: 15 anos (ensino fundamental) ou 18 anos (ensino médio).

A resolução do CNE também trata da duração dos cursos. Nos primeiros anos do ensino fundamental, a carga horária será definida pelos sistemas de ensino. Nos anos finais, tem de ser de 1.600 horas, no mínimo. E, para o ensino médio, o mínimo recomendado é de 1.200 horas. Determina também que a oferta de EJA deve ser feita em todos os turnos, e não só à noite, como tradicionalmente é feito.

Servidores terão salário na conta antes do feriado

O governo estadual informou que na quinta-feira, 1º de abril, os salários dos 60 mil servidores públicos estaduais já estarão nas respectivas contas.

O pagamento no primeiro dia útil do mês teve início no ano passado e desta vez sairá um dia antes do feriado de Paixão de Cristo.

Já na quinta-feira não haverá expediente, por conta do ponto facultativo decretado pelo governo.

MS em LETRAS - I Encontro Estadual do Livro e Leitura

Em decorrência da implantação do Programa Nacional do Livro e leitura (PNLL) instituído pelo Ministério da Educação (MEC) e Ministério da Cultura (MinC), a Secretaria de Estado de Educação –MS, em parceria com a Fundação de Cultura-MS, e com o apoio da Abril Educação, realizará de 7 a 9 de abril de 2010, no município de Bonito, o “ MS em Letras – I Encontro Estadual do Livro e Leitura”.
O principal objetivo do Encontro é converter projetos e programas já existentes em políticas de Estado, além de investir na formação de seus agentes de leitura- professores, diretores, coordenadores, técnicos da Secretaria de Educação MS e funcionários de bibliotecas públicas.
Nesse sentido o Governo do Estado trabalha para criar, no primeiro semestre de 2010, o Plano Estadual do Livro e Leitura (PELL) e, ao mesmo tempo, fomentar a criação de Planos Municipais do Livro e Leitura (PMLLs) nos municípios.
Com essa ação o Estado de Mato Grosso do Sul, poderá ser o primeiro do Brasil a implantar o PELL e para que isso se efetive, as escolas e entidades parceiras deverão informar o que há de exitoso e concreto na área de Livro e Leitura, garantindo assim a participação na construção de um fidedigno e substancioso Plano.
A inscrição para participar do Evento deverá ser preenchida no site da SED, para a viabilização da bolsa-auxílio (Diretores e Coordenadores) e a efetivação da inscrição no site: www.msemletras.com.br.

Servidor terá folga a partir de 5ª na próxima semana

Na próxima semana servidores públicos estaduais já estarão de folga na quinta-feira, véspera do feriado da Paixão de Cristo e vão emendar com o fim de semana.
O governador, André Puccinelli, decretou ponto facultativo o dia 1º de abril, garantindo folga extra para o período de Páscoa.
A exceção é para unidades e serviços considerados essenciais e que não possam ser interrompidos.
O decreto "E" nº 41, de 23 de março de 2010 foi publicado no diário oficial de hoje ( 24/03/10).

Dengue tem Cura..

Gente,
Estamos passando por um problema de saude cronica com os casos de Dengue em nossa região.
Recebi esse material e gostaria de compartilhar com todos...


'DENGUE TEM CURA'
Dr. Radjalma Cabral de Lima.
Tenho acompanhado no noticiário a situação em que se encontra minha terra natal - Rio de Janeiro - devido a uma epidemia de dengue e estou oferecendo minha contribuição: Quando estava morando em Maceió, Alagoas, estive sendo monitor da ANEDE, na unidade Princesa Mariana. Naquela época, trabalhei em plantões nos finais de semana em um hospital da Cooperativa Pindorama, bem próximo da cidade de Penedo, ribeirinha ao São Francisco, quase em sua foz.

Encontrei uma epidemia de dengue numa comunidade rural, onde a medicação não era suficiente, solicitei ao motorista da ambulância que me levasse até uma casa onde havíamos visto uma bonita plantação de cravos amarelos, colhemos uma boa quantidade de folhas levamos até o hospital de Pindorama, solicitei que a cozinheira preparasse um litro de chá e comecei a consultar.

Todos os casos em que havia dor muscular ou articular generalizada com febre, independentemente do diagnóstico, orientei a enfermagem (perplexa), que ministrasse goles do chá ainda morno, ao mesmo tempo em que solicitei que a cozinheira continuasse preparando mais chá, conforme a necessidade.

Diante da curiosidade de todos , ainda mais perplexos ao perceber que após as duas primeiras horas de atendimento as pessoas já não estavam mais com queixas , ao final da maratona reuni a equipe, agradeci a colaboração e informei que sou membro de uma instituição beneficente, onde existe uma entidade de preservação ecológica e que este serviço que faço com as ervas é em nome desta Associação Novo Encanto.

Ao final de três semanas não havia mais uma epidemia de dengue e sim uma epidemia de cravo nos jardins. Situação semelhante aconteceu no ano em que trabalhei em Rio Branco - Acre, trabalhando também com medicina comunitária, onde quando responsável pela população do bairro Mauri Sérgio (900 famílias), nossa equipe dominou a epidemia de dengue em menos de um mês.

Transferido ao bairro Vitória, com a nova equipe em parceria com a Pastoral da Criança, nossa equipe conseguiu também dominar a epidemia em curto espaço de tempo.

Já comuniquei a diversas autoridades a respeito, a imprensa tem feito reportagem mostrando um caso da doença em nossa área de abrangência; não sei o que se passa na cabeça das autoridades que resistem em implementar método, onde não há despesas, é ecologicamente correto e ainda contribui na melhora do nível de saúde e cultura do povo.

Continuo informando que é um trabalho beneficente da ANEDE.

Obs.: O cravo amarelo apresenta tons variados chegando ao dourado; suas folhas são compostas, com cheiro inconfundível, muito utilizado para afugentar moscas em velórios, que lhe valeu o apelido de Cravo de Defunto. Não encontrei nenhum caso de intoxicação, recomendo 10 folhas compostas em um litro de água nos casos mais simples e 10 folhas em meio litro de água nos casos graves. Melhores resultados são obtidos com o chá morno tomado aos goles seguidamente até o desaparecimento dos sintomas, o que não tem ultrapassado 2 horas. Chá fervido.

No momento, a Secretaria Estadual de Saúde me designou a trabalhar também em plantões no Hospital de Pronto Socorro desta capital, onde continuo prescrevendo nos casos suspeitos e confirmados, além da medicação convencional, também o mesmo chá.

Saúde a todos, fraternalmente, Dr Radjalma Cabral de Lima, CRM AC 626.

Bom Dia

Desculpe gente..

Estive muito...muito...muito atarefado com meus compromissos e ando sem tempo para atualizar o Blog.

Obrigado pelas visitas e que Deus possa esta abençoando a vida de todos...

Para pensar:

"O que mais preocupa não é o grito dos violentos, nem dos corruptos, nem dos desonestos, nem dos sem caráter, nem dos sem moral, nem dos sem ética.

O que mais preocupa é o silêncio dos bons". (Martin Luther King)

O Professor e a Prática Pedagógica com Inteagração das Mídias

O momento em que vivemos, requer em todos os níveis uma mudança de comportamentos, hábitos e atitudes para nos adequarmos às novas tecnologias.
Muitas vezes não nos atentamos ao fato de que sem perceber estamos empregando de forma natural em nosso cotidiano artefato tecnológicos que já incorporaram em nosso fazer diário.
Nem por isso somos expert por exemplo em celulares, cada vez com mais recursos, porém usamos com muita freqüência e às vezes de forma indispensável.
Como profissionais e sobretudo professores da era tecnológica, devemos considerar essas mudanças em nosso fazer pedagógico nas nossas salas de aula.
Isso não significa que vamos mudar completamente nosso fazer pedagógico só porque agora na escola tem sala de informática ou outros recursos tecnológicos.
A reconstrução da nossa prática pedagógica não pode ser abrupta. Ela deve seguir por um processo lento, considerado a partir da necessidade e a realidade de nossos alunos e com um olhar apurado sobre nossas ações, sobretudo de como adequar essa mudança às funcionalidades tecnológicas existentes em nossas escolas, levando em consideração a parte curricular que de forma nenhuma deve ser abandonada em detrimento das mídias.
Visualizar com clareza esse dualismo, tecnologia e currículo é de fundamental importância pois só a partir daí poderemos considerar como mudança na nossa prática diária.
Então, considerando essa perspectiva, não existe necessidade de sabermos tudo de tecnologia, mais sim termos a capacidade de harmonizar as relações entre o conteúdo a ser trabalhado e o nosso conhecimento tecnológico que melhor se adequar ao nosso planejamento.
Uma das práticas que deve ser utilizada pelos professores para o auxilio e melhoria do processo de ensino e aprendizagem é a pedagogia de projetos que tem como principal característica o planejamento antecipado de um conjunto de ações que se antevê como necessárias para transformar uma situação problema, levantada a maioria das vezes pelos próprios alunos, em uma situação de estudo desejada pela turma.
O profissional que optar por essa prática com certeza preza pelo aprendizado de seus alunos, constituindo dela seu projeto de atuação, elaborado sobretudo com um olhar minucioso nas necessidades apresentadas pela sua clientela, respeitando os diferentes estilos e ritmos de trabalho, incentivando o trabalho em equipe, investigando e registrando os resultados obtidos, criando uma produção com o auxilio de diferentes mídias tecnológicas.
Enfim, o domínio das linguagens tecnológicas e curriculares só será alcançada plenamente por meio de uma formação continuada, na qual o professor não é o centro do saber mais o aprendiz que direciona o aprendizado de seus alunos de forma a explorar todas as possibilidades entre o midiático e o curricular, contribuindo para um aprendizado significativo.

Artigo Publicado pelo Professor Josué Cabral

Curso de Especialização

Tecnologias em Educação

PUC RIO

Reflexão

"De tanto ver triunfar as nulidades, de tanto ver prosperar a desonra, de tanto ver crescer a injustiça, de tanto ver agigantarem- se os poderes nas mãos dos maus; o homem chega a desanimar da virtude, a rir-se da honra, a ter vergonha de ser honesto."
RUI BARBOSA

Boa semana a todos.

Prof Josué Cabral